Эссе я заместитель директора

Ждет во всех делах успех. Даже не могла предположить, что это будет так сложно. С чего начать? Не хочу бросаться умными фразами, а напишу то, о чём говорит мое сердце.

Заместитель директора по воспитательной работе 21 Июнь 2017 Тематика: конкурс интервью , выбор профессии , Интервью со специалистом Добрый день, ребята, Тамара Вениаминовна. Сегодня мы пригласили на наш круглый стол Мищенко Елену Александровну, которая обладает очень интересной профессией. Наш разговор поможет вам семиклассники в будущем выборе профессии. Итак, готовьте ваши вопросы, интервью начинается.

Эссе на тему "Руководитель педагог или менеджер"

Ждет во всех делах успех. Даже не могла предположить, что это будет так сложно. С чего начать? Не хочу бросаться умными фразами, а напишу то, о чём говорит мое сердце. Я вспомнила, как в детстве сбежала из детского сада да простит меня мой воспитатель.

Это сейчас я понимаю, каково же ей было! Помню, как хотела пойти в 6 лет в школу и пришла записаться в 1 класс.

Учитель была удивлена, что я пришла одна.. Могла ли я думать тогда, что, придя в 1 класс, я останусь в школе на всю жизнь. Спросите: легко ли быть директором? Конечно же, нет, - это очень трудный и тяжелый портфель. Я всегда помню своего любимого учителя, учителя математики Зинаиду Тарасовну… Часто вспоминаю первого директора, что приняла меня, молодого специалиста, на работу.

Не могу не выразить слова благодарности Мелехиной Людмиле Владимировне, которая дала мне путевку в жизнь в качестве заместителя директора по УВР. Я хорошо помню нашего начальника управления Кульпина Павла Павловича… Боже, как мы его боялись, но всегда ценили и уважали как прекрасного и грамотного руководителя.

Коптикова Валентина Семеновна, мой первый директор, приняла меня уже как заместителя по учебно-воспитательной работе. Она многому научила, все что я умею- это благодаря ей. Валентина Семеновна стала не только наставником для меня, но, в некоторых моментах, давала советы и как мама. Спасибо всем в моей жизни за помощь, а иногда за такие ситуации, которые учили меня жизни и моей профессии. Спросите: сложно ли мне было? Конечно, сложно, ведь мне доверили и в меня поверили.

Став директором школы, я окунулась в мир реальности, от которого иногда меня уберегала Валентина Семеновна. А теперь за все стала отвечать я. Мне доверили школу в Центрально-Городском районе, и пошла вперед моя директорская жизнь. Было очень много подводных камней и течений, иногда было даже страшно но, всегда вспоминая моих наставников, у меня появлялись силы идти дальше, идти вперед.

Я приняла школу и поняла, что руководство ею — это трудная и ответственная миссия. Необходимо подумать над собственными принципами жизни, принципами управления. И пошли, помчались дни моей жизни в качестве директора. В первые три-четыре дня мне хотелось вообще исчезнуть, но назад пути уже не было, а впереди стена неимоверных проблем, и как мне казалось, путей решения их нет.

Здесь уже была уместна фраза Ф. Ницше: "Все, что нас не убивает, делает нас сильнее". В этом я убедилась на себе.

Знала ли я, что мне предстоит выдержать и с какими трудностями придется столкнуться? Вряд ли. До конца понять и полностью осознать, просто не было времени. Но знала лишь одно: школе, коллективу, ученикам трудно сейчас, и я не вправе оставлять их. Школа требовала ремонта и нового оборудования. Педагогический коллектив разделился надвое, не все родители верили мне. Но что менять? Как, чтобы в меня поверили, пошли за мной?

Чтобы этот удивительный мир школьных лет стал незабываемым? Я прекрасно понимала, что как самый распрекрасный, самый смелый и отважный капитан не сможет в одиночку вести корабль сквозь бурю и рифы, так и любой руководитель не сможет устоять один на один со стихией-реальностью.

И для того, чтобы привести школу к успеху, необходим сплоченный дружный коллектив — команда, на которую я могла бы рассчитывать в любой шторм. Такую команду мне предстояло создать. Они тоже были новичками в этом деле.

И вот втроём мы долго думали, как найти понимание коллектива. Понимание того, что команда — это не только педагогический коллектив, пришло уже с началом нового учебного года. Семья, школа, общественность — от их согласованной работы зависит, каким будет конечный результат. Но каким образом объединить усилия? И здесь для себя я наметила ряд проблем, которые должна была решить, чтобы моей команде было удобно и успешно работать: - материально-техническое переоснащение; - развитие кадрового потенциала; - пересмотр системы выплаты стимулирующей части заработной платы педагогических работников за счет создания новой системы мониторинга качества работы педагогических работников и системы мониторинга успеваемости учащихся школы; - привлечение родителей к деятельности образовательного учреждения, соуправлению школой; - активизация внеурочной и внеклассной деятельности педагогов; - совершенствование нормативно-правовой базы школы.

Решение этих проблем произошло не сразу, а поэтапно, в несколько шагов. Шаг первый. Старое, оборудование спортивного зала из-за износа нельзя было в дальнейшем эксплуатировать.

Не хватало компьютеров для проведения учебно-воспитательного процесса. В общем, потрудиться нужно было основательно: приобрести медицинское оборудование, спортивный инвентарь, оснастить кабинет информатики.

Решение хозяйственных проблем — еще не самое главное в работе директора школы. Правда, это у меня получается лучше всего, но не является основным фактором хорошего управления. Как ни странно, улаживание самых насущных, пусть и мелких, проблем рождает в коллективе уверенность в руководителе, а вот это как раз очень важно.

Действительно, за одиннадцать лет моего управления школой коллективом была проделана колоссальная работа: - произведена замена оконных блоков полностью на третьем этаже и частично на всех других этажах, в кабинете информатики, в учительской и в кабинете физики; - произведена установка решеток на первом этаже и в кабинете информатики; - проведен капитальный ремонт внутренних туалетов школы; -полностью заменена кровля школы; - произведен косметический ремонт актового зала; - благоустроена территория вокруг школы; - заменены двери пожарных выходов и входная дверь; - ежегодно проводится косметический ремонт кабинетов и рекреаций школы; - установлены в подвале накопительные баки 2 тонны с насосом; - заменен водопровод в школе на пластиковые трубы; - подведена вода в медкабинет; - приобретена оргтехника; - приобретен музыкальный центр, мультимедийные проекторы….

В настоящее время произведен капитальный ремонт кровли и намечается ремонт фасада школы, так как здание является памятником архитектуры. Глубокую благодарность хочется выразить начальнику управления образования администрации города Макеевки Татьяне Михайловне. Пилюгиной, и. А если есть крыша, значит нам не страшны никакие невзгоды. В течение нескольких лет нам приходилось устранять порывы водопроводных труб.

Благодаря помощи управления образования в октябре месяце от подвала школы до колодца будет произведена полная замена всех водопроводных труб с установкой колодца на территории спортивной площадки. Шаг второй.

Обсуждать и решать на них самые важные управленческие задачи и проблемы. Это дает мне реальную помощь в осуществлении задуманного, а родителям, общественности и учителям — ощутить свою сопричастность к происходящему, а значит - и ответственность за принимаемые решения.

Вместе с ними мы планируем и осуществляем все стоящие перед нами задачи. Регулярно я, как директор школы, выступаю на общей конференции перед родителями с публичным отчетом, провожу самоотчеты перед педагогическим коллективом, родителями.

Необходима полная прозрачность деятельности руководителя, только тогда тебе поверят и только тогда можно успешно осуществлять руководство. Шаг третий. Мониторинг, проведенный среди педагогов школы, показал, что большинство из них просто боится такого участия. Причем, одной из причин их боязни являлось неумение работать на компьютере.

Для решения этой проблемы после уроков было организовано обучение педагогов работе с компьютером и в сети Интернет, с программами текстовых редакторов и т. Постепенно мои педагоги самостоятельно стали участвовать в конкурсах. Конечно, это отнимает много времени, но позволяет им повысить свой профессиональный уровень. Уже после летних каникул я узнала, что почти все учителя приобрели компьютеры или ноутбуки.

Сейчас у каждого есть выход в Интернет. К тому же, возможность свободного выхода в Интернет стала настоящим прорывом в самообразовании педагогов.

Я считаю, что без творческого развития учителей и учащихся невозможно развитие школы. В школе работает трудолюбивый, творческий, доброжелательный коллектив. Достаточно высокий уровень квалификации, отсутствие текучести кадров, ориентация на принципе гуманистической педагогики позволяет коллективу стабильно и интересно работать. Педагогический коллектив школы - профессионально подготовленный, компетентный, стремится дать каждому учащемуся качественное образование, удовлетворить его познавательные интересы, максимально развить имеющиеся способности и склонности.

За первые два года управленческой работы я поняла: самой важной способностью, которой должен обладать руководитель, является способность получения результатов через других.

Это мое профессиональное кредо, моя формула успеха. Создать вокруг себя команду, творческий коллектив мне удалось ненасильственным методом управления. Управленческие действия совершаются мною не через принуждение приказ , а через побуждение. Считаю, важно признавать достоинства других будь то подчиненный учитель, родитель или ученик и относиться ко всем субъектам образовательного процесса как к соратникам в одном общем деле. А потому действовать необходимо через собеседование, сотрудничество, согласие, сочувствие.

Управляя, пытаюсь содействовать раскрытию, реализации потенциала человека. Например, когда создавалась новая методическая система в школе, необходимо было не преодолевать сопротивление, а создать совершенно иную среду. При этом можно сколько угодно говорить о профессиональном развитии, но, если оно само не является для школы организационной ценностью, никакого развития педагогических кадров учреждения не произойдет.

Профессиональный рост — ценность, разделяемая коллективом и администрацией. Систематически все члены администрации проходят курсовую подготовку и как руководители, и как учителя-предметники.

Это еще одно из правил управления - руководитель должен быть примером. Инновационный процесс, осуществляемый в нашей школе, затрагивает все сферы образовательной деятельности: воспитание, развитие, обучение. Большое внимание в школе уделяется здоровьесберегающей деятельности. Использование современных методик и технологий, проведение системы воспитательных мероприятий позволяет создать благоприятную и безопасную среду в образовательном учреждении.

Наша школа уже не один год решает одну из основных задач — дать высокое качество образования, т.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Работа в пятерочке. Мой опыт. Заместитель директора

Прежде чем приступить к написанию эссе, я долго думала. дала мне путевку в жизнь в качестве заместителя директора по УВР. Я. Эссе школьников на тему «Самые разные профессии. Выбор профессии. Кем стать? Профориентация. Профессия заместитель директора по По диплому я имею специальность режиссер-постановщик.

Заречный И снова в позолоте тополя… Так начинается первый учебный день в году для школьников. А как и когда он начинается для педагогов? Для большинства учителей он начинается, как только они переступают порог школы после летнего отпуска. А как и когда он начинается для заместителя директора? Для меня так начинается каждый день в году. Проблемы, которые возникают ежедневно и их решение, и есть та составляющая, которая позволяет школе работать, развиваться и двигаться вперед. Для большинства со стороны выстраивание работы всей школы кажется умением администрации предвидеть подводные камни образовательного процесса и вовремя попасть в нужное русло реки. На самом деле это процесс большого и кропотливого труда, глубокого анализа работы школы, видение перспектив ее развития и акцентуализация сильных сторон. Работа с обучающимися и родителями составляющая часть всей моей деятельности. Ощущение того, что ты знаешь всех детей в школе, родителей, их проблемы, придает сил для работы с педагогами. Ведь каждый учитель — это особый мир, который требует к себе особенного отношения. Понимая, сколько внутренней энергии тратит учитель на качественную подготовку к урокам, на работу с детьми, родителями, стараюсь выстроить свою работу таким образом, чтобы каждый из них чувствовал себя нужным и защищенным. Поэтому взаимодействие с педагогами разнопланово, начиная от организации методической работы до личного человеческого понимания и поддержки. Ежегодно, планируя деятельность по организации методической работы, я, как заместитель директора по учебно-воспитательной работе, провожу глубокий анализ методической работы школы в целом и каждого педагога в отдельности. Поэтому необходима система взаимодействия администратора с педагогом, ведение мониторинга деятельности педагога. Например, работая в классах для детей с ограниченными возможностями здоровья, сложно говорить о высоком уровне результатов государственной итоговой аттестации выпускников и промежуточной аттестации обучающихся в рамках внутренней системы контроля качества образования. Но профессионализм педагогов и заключается в формировании базовых универсальных учебных действий, воспитании личности способной интегрироваться в современное общество, принимать ответственные решения, быть достойным гражданином своей страны. Как организовать работу с педагогами так, чтобы каждый из них сработал в соответствии с концепцией развития школы по организации личностно-ориентированного обучения и воспитания? Группа: традиционная.

Заместитель директора должен систематизировать методические требования ко всему педагогическому коллективу.

Поташник Я - педагог. И это, прежде всего.

Эссе я заместитель директора

Я выбрала именно эту тему своего эссе, хотя вопрос является не новым. Ответ на него пытались найти и в Советском Союзе, и в Украине, и в России, и в других странах. По-моему, вопрос этот и сегодня остается открытым. Но конкретно меня, как руководителя, он коснулся сравнительно недавно… В школу учителем физики я пришла работать с университетской скамьи молоденькой девочкой. Это было начало 90-х годов. Честно признаюсь, что работа педагога меня тогда не очень привлекала.

Эссе "Я - директор"

Эссе я заместитель директора 25. Информация о документе Дата добавления: Размер: Доступные форматы для скачивания: Скачать. Всё изменилось с того момента, когда я увидела своих первых учеников. Воробей 8 info infourok. Тесты для школьников Тесты по школьным предметам Тесты на выбор профессий Психологические тесты. Подбираем похожую презентацию И самое главное надо уметь находить выход из множества нестандартных ситуаций. А когда и как вы проявляете творческие способности? В любой момент мне приходится что-то придумывать, что-то соображать, принимать участие в конкурсах и готовить команды на туристические слёты, праздники и КВН.

.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: КТО СТАЛ ДИРЕКТОРОМ?!РОМА ИЛИ ЛИЗА?!
Похожие публикации