Песочная терапия как метод психокоррекции реферат

Экскурс в историю развития песочной терапии Что такое песочная терапия? Типы предметов, используемые в песочной терапии Материал, используемый в песочной терапии Заключение Список литературы Введение Как медиков, так и педагогов, волнует прогрессирующее ухудшение здоровья детей. Рождение здорового ребенка стало редкостью, растет число недоношенных детей, число врожденных аномалий, число детей с речевыми расстройствами. Причин роста патологии множество.

Одной из таких форм является арт-терапия, в которой особо выделяется песочная терапия [4,с. Поэтому психологи обращают повышенное внимание на использование арт-терапии и песочной терапии для развития эмоционально-волевой сферы дошкольника. Вопросами использования арт-терапии и песочной терапии в работе с дошкольниками занимались психологи: Е. Смирнова, М. Киселева, Е.

Доклад: «Сказкотерапия и песочная терапия как метод работы с детьми»

Песочная терапия как метод психокоррекции Содержание 1. Особенности метода песочной терапии 2. История метода 4. Песочная терапия в России Заключение Список использованной литературы Введение Метод sandplay дословно - песочная игра очень малоизвестен в России и странах Восточной Европы.

Он представляет собой одну из необычных техник аналитического процесса, во время которого анализируемый - ребенок или взрослый строит собственный микрокосм из песка и миниатюрных фигурок.

Это метод, имеющий за собой интересное прошлое, устоявшиеся основы теории и техники в настоящем и перспективное будущее. Действительно, попадая на пляж, ребенок начинает строить причудливые замки, объединяя их в настоящие укрепленные города. Волна ли смоет им созданное, или чья-то неосторожная нога раздавит замок, ребенок не расстраивается. Наоборот, он с еще большим энтузиазмом принимается за новое строительство.

Этот феномен известен всем. Но что же за ним стоит? Почему не только дети, но и взрослые, оказавшись на пляже, спонтанно создают картины из песка? Податливость песка провоцирует желание создать из него миниатюру реального мира. Здесь человек выступает как созидатель, не привязанный к результатам своего труда.

Ребенок создает из песка замок, некоторое время любуется на него, а потом волна или он сам разрушают творение. Один сюжет жизни завершается, уступая место следующему. И так бесконечно. Казалось бы, все так просто. Но именно это простое, естественное для человека действие хранит уникальную Тайну бытия: все приходит и уходит, нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено -- просто старое уступает место новому.

Многократно проживая эту Тайну, человек достигает состояния равновесия, при этом в его внутреннем пространстве существенно уменьшается доля суеты и обыденности. Иными словами, основное действие песочной терапии направлено на понимание клиентом собственных внутренних процессов как разрушительного, так и созидательного порядка.

Проявленные внутренние процессы рассматривались с точки зрения стадиальности психического развития и проявления архетипов в символике ландшафта и выбираемых человеком миниатюрных фигурок. Задачи: 1. Выделить отличительные особенности метода песочной терапии. Рассмотреть историю метода. Проанализировать его терапевтический потенциал. Рассмотреть, какое развитие метод получил в России. Особенности метода песочной терапии В песочной терапии используется деревянный поднос стандартного размера 50 х 70 х 8 см , песок, вода и коллекция миниатюрных фигурок.

Дно и борта песочниц обычно выкрашены в голубой цвет, что позволяет моделировать воду и небо. Коллекция включает в себя все, что встречается в окружающем мире. Используются фигурки реальные и мифологические, созданные человеком и природой, привлекательные и ужасные. Использование естественных материалов позволяют ощутить связь с природой, а рукотворные миниатюры -- принять то, что уже существует. Для терапевта составление коллекции может стать отдельным творческим и увлекательным процессом.

Также существует возможность смешивать песок с реальной водой, если клиенту будет необходимо сформировать или создать различные влажные ландшафты типа болота. Так как песок не успевает высохнуть за время перерыва между сессиями, обычно сэндплэй-терапевты имеют в комнате два лотка с песком, чтобы всегда было можно использовать и сухой и увлажненный песок. Материалы, из которых они изготовлены, могут быть самыми разнообразными; но необходимо также иметь камни, древесину, кусочки металла, стекло и цветные стеклянные бусины, морские ракушки, и другие виды сырья, чтобы была возможность делать и изображать то, что трудно передать другими средствами.

Необходимо иметь все возможные фигуры, чтобы это давало стимул создавать ребенку собственный мир. В начале часа ребенок видит лоток в нейтральном состоянии, заполненный слегка разровненным песком. Ребенок выражает в песке то, что спонтанно возникает, констеллируется в нем в течение сеанса. Он полностью свободен играть или не играть с песком, делать только то, что он находит нужным.

Психолог не дает ему никаких инструкций. Фигуры могут использоваться, если это кажется необходимым ребенку, но некоторые дети и взрослые используют только песочные скульптуры. Для своей собственной документации и контроля над динамикой процесса, аналитик делает эскиз каждой картины из песка, замечает все, что может иметь значение, и в конце сессии особым образом делает одну или более фотографий, или слайдов картины, важной для последующей интерпретации символических аспектов душевых проявлений.

Фотовспышки не подходят для фотографирования, так как важные тени стираются, и становится труднее распознавать структуры. Можно спросить, почему материал, который используется в лотке - песок, а не, например, глина гончара. Женщина - клиент Рут Аман, известного сэндплэй-терапевта, ученицы Д. Калф однажды сказала красивую метафору по этому поводу. Это делает каждого внимательным к вечности. Действительно, песок в сухой форме словно журчит под руками и почти жидок.

От других форм арт-терапии этот процесс отличается простотой манипуляций, возможностью изобретения новых форм, кратковременностью существования создаваемых образов.

Возможность разрушения песочной композиции, её реконструкция, а также многократное создание новых сюжетов, придает работе определенный вид ритуала.

Создание последовательных песочных композиций отражает цикличность психической жизни, динамику психических изменений. Здесь не требуется каких-либо особых умений.

Миниатюрные фигурки, природные материалы, возможность создания объемных композиций придают образу дополнительные свойства, отражают разные уровни психических содержаний, помогают установить доступ к довербальным уровням психики.

При работе в психотерапии над расстройствами, происходящими из поры раннего детства, когда ребенок еще не мог разговаривать, зрительный образ является очень важным. История метода В начале века психоаналитики столкнулись с проблемой детского психоанализа. Они обнаружили, что дети не могут описывать свое беспокойство словами, как это делают взрослые. Детей, в отличие от взрослых, не интересует исследование собственного прошлого или обсуждение стадий развития. Дети часто отказываются даже пробовать свободно ассоциировать.

Многие терапевты, работавшие с детьми, прибегали к непрямому терапевтическому контакту посредством наблюдения за детьми. Мелани Кляйн начала использовать игровую технику как средство анализа при работе с детьми младше 6 лет с 1919 года.

Она считала, что детская игра, также, как и поведение взрослых, направляется скрытыми мотивациями и свободными ассоциациями. В свою очередь, Дорой М. Дора Калф получила образование как юнгианский аналитик. Она установила, что серия картин из песка, созданных детьми или взрослыми, фактически, представляет продолжающийся конфликт с бессознательным и сопоставима с серией сновидений, встречающихся в течение аналитического процесса.

Работа над лотком песка инициирует психический процесс движения к целостности, и может привести к излечению и развитию личности. В 1980 году Дорой М. Калф выпущена монография "Сэндплэй". Механизм воздействия Песочная терапия ориентирована на присущий каждому человеку внутренний потенциал здоровья и силы. Её акцент - на естественном проявлении мыслей, чувств и настроений в творчестве, принятие человека таким, какой он есть, вместе со свойственными ему способами самоисцеления и гармонизации.

Это удовлетворяет потребность современного человека в наиболее естественных, комплексных способах лечения и гармонизации, в которых равную роль играют разум и чувства, тело и дух, мужские и женские качества, способность к интроспекции и активному действию.

Для детей - это игровой способ рассказать о своих проблемах, показать свои страхи и избавиться от них, преодолеть эмоциональное напряжение. Ведь игра для ребенка - это необходимая, естественная и любимая деятельность. Фигурки, использованные в песочнице, могут символизировать реальных людей и явления той среды, в которую включен человек. В песочной среде могут драматизироваться реальные жизненные ситуации, относительно которых человек испытывает определенные трудности.

Разыгрывание в песочнице конкретных жизненных ситуаций позволяет человеку изменить отношение к ним и найти правильные для себя решения, выстроить новые взаимоотношения с самим собой и окружающим миром.

В песочных картинах есть еще один важнейший психотерапевтический ресурс - возможность созидательного изменения формы, сюжета, событий, взаимоотношений. Человек, играющий в песочнице с миниатюрными фигурками, воплощает фигуру Волшебника, который вступает во взаимодействие с природными и социальными силами.

Поскольку игра происходит в контексте сказочного мира, человеку предоставляется возможность творческого изменения беспокоящей его в данный момент ситуации или состояния. Преобразуя ситуацию в песочнице, человек получает опыт самостоятельного разрешения трудностей и внутреннего, и внешнего плана. В этом и проявляется его сила Волшебника. Накопленный опыт самостоятельных конструктивных изменений человек переносит в реальность.

Занимаясь творчеством, человек ведет активный диалог со своим бессознательным. Вдохновленный, он черпает из него идеи и образы.

Они получают материальное воплощение - в камне или на холсте, слове или песке. Быть может, человек не поймет - но почувствует, что у него есть проблемы, что необходимы перемены, и захочет перемен - тогда образы могут быть осознаны. Человек поведет диалог со своими творениями. Возникнет возможность двигаться дальше в своем развитии, создавать новые образы, не похожие на прежние.

Только неосознанное бессознательное - источник комплексов, искажающих самосознание. Современник и ученик К. Юнга, Эрих Нойманн, более подробно разработал представление об этапах развития сознания. Терапевты, которые работают методом "песочной терапии" в рамках этого направления, проходят специальный курс обучения.

Игра с песком позволяет активизировать воображение и выразить возникающие при этом образы. Играющий человек может осмыслить содержание бессознательного, создавая песчаные ландшафты один за другим.

Все произведения подвергаются анализу терапевта - фигуры и постройки, формы и цвета. Анализируется пространство песочницы, в которой клиент строит свой мир. Существует карта, согласно которой песочница разделена на ряд секторов, каждый из которых соотносится с сознанием или бессознательным и архетипами.

Именно благодаря такому анализу терапевт наблюдает за динамикой символов своего клиента. Когда клиент говорит, что уже хватит работать, значит, процесс самоисцеления завершен.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как оставить прошлое в прошлом? Песочная терапия психологических травм

История создания метода песочной терапии, а также методологические основы её организации и проведения. скачать работу "Песочная терапия" (реферат) Арт-терапия как направление в психокоррекции и реабилитации. Использование метода песочной терапии в групповой психокоррекционной работе с осужденными женщинами участка колонии-поселения и.

Коллекция миниатюрных фигурок: человеческие персонажи, машины, здания, мосты, ворота, растения, деревья, кусты, цветы, животные домашние, дикие, доисторические. Словом всё, что встречается в окружающем мире. Существует несколько принципов, которые мы используем в данной методике: 1. Оживотворение абстрактных символов-букв, цифр, геометрических фигур, природных материалов, различных фигур. Проигрывание всех возможных ситуаций вместе с героями сказочных игр. Песочная терапия так же является привлекательной средой для осуществления анализа и проведения обучающих занятий. В младших группах воспитатели в основном используют дидактический прием. Дети младшего возраста научились выполнять зигзагообразные и круговые движения ладонями по поверхности песка, отпечатки ладони и кулачков, а ребрами ладони дети создают всевозможные узоры. Строя картины из песка, придумывая различные истории, педагог- передает детям свои знания и жизненный опыт, рассказывает о событиях и законах окружающего мира. Одним из атрибутов песочной терапии является песок.

Песочная терапия как метод психокоррекции Содержание 1.

Анализ сути, целей и задач интегративной психологии. Рассмотрение метода песочной терапии как одного из методов интегративной психологии. Определение показаний и противопоказаний к использованию метода песочной терапии в современной психологии.

«Песочная терапия, как средство коррекции эмоциональной сферы младших школьников»

Песочная терапия при работе с травмой. Фрагмент передачи. Съемки СТРИМ телевидение, 2016 Показания к песочной терапии Как правило песочная терапия используется не с первой встречи, за исключением, когда клиент специально направлен для процедуры песочной терапии. Рекомендуется предлагать песочную терапию в случае, если клиент: - неспособен объяснить словами то, что он чувствует или думает; - ограничен в проявлении своих чувств; - переживает экзистенциальный или возрастной кризис; - имеет психологическую травму; - имеет проблемы в принятии решения. Противопоказания к использованию песочной терапии Песочную терапию нельзя проводить в следующих случаях: - дети с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью СДВГ.

Песочная терапия

Психокоррекция и психопрофилактика требуется детям с высокой тревожностью, эмоциональными нарушениями, с затруднениями в сфере межличностных отношений, с трудностями в обучении, при возникновении сложных семейных ситуаций. В настоящее время имеется широкий арсенал методов, направленных как на определение состояния, так и на формирование самых разных сторон психического развития ребенка. К инновационным технологиям психотерапевтической работы с детьми в школе можно отнести Песочную психотерапию Sandplay Therapy , которая находит все более широкое признание у практиков. История песочной терапии берёт начало в 1929 г. Податливость песка будит желание создать из него миниатюрную картину мира. Человек выступает в песочнице как созидатель один жизненный сюжет меняет другой, следуя законам бытия: все приходит и все уходит, нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено, просто старое превращается в нечто иное, новое. При многократном переживании этого ощущения человек достигает состояния душевного равновесия. Игра с песком это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком.

.

.

Реферат "песочная терапия как метод психокоррекции"

.

Песочная Терапия Сочинения и курсовые работы

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Песочная терапия в психокоррекции острого стресса и ПТСР. Олег Старостин.
Похожие публикации