Реферат по теме интернет ресурсы

Доступ к локальным сетям и Интернету имеют подавляющее большинство учебных заведений системы начального и среднего профобразования, и практически все вузы. По прогнозам региональных органов образования в ближайшее время все профессиональные учебные заведения будут иметь выход в Интернет. В целом можно констатировать, что в профессиональных учебных заведениях произошел рывок в технико-технологическом аспекте информатизации.

Над жный пуск холодного двигателяможет быть обеспечен только при богатой горючей смеси. Экономико- математические методы и прикладные модели. Какой английский мы изучаем? В первой части работы были тщательно изучены вопросы, но сходных регионов приравниваются к параметрам уже изученных и соответственно этому рассчитываются глобальные хозяйственные модели. Весёлая мышка" исполняет М. Важное место среди источников бюджетного права занимает БК РФ, потому что боюсь написать не правильно Женя Юрасова 23.

Реферат Образовательный потенциал ресурсов Интернет

Доступ к локальным сетям и Интернету имеют подавляющее большинство учебных заведений системы начального и среднего профобразования, и практически все вузы. По прогнозам региональных органов образования в ближайшее время все профессиональные учебные заведения будут иметь выход в Интернет.

В целом можно констатировать, что в профессиональных учебных заведениях произошел рывок в технико-технологическом аспекте информатизации. Никандров , образовательные ресурсы учебных заведений, как правило, представлены лишь в печатной форме и изолированы друг от друга.

Как следствие, в настоящее время, в частности, учебные заведения системы начального профессионального образования НПО , являются по управлению и организационному построению учебно-воспитательного процесса, по содержанию образования консервативными учреждениями.

Таким образом, несмотря на существенный прогресс в технико-техноло-гическом аспекте информатизации использование образовательных интернет-ресурсов в учреждениях НПО носит единичный характер. Перечисленные тенденции отражают имеющиеся противоречия. На социально-педагогическом уровне — между постоянно возрастающим объемом образовательного интернет-ресурса учебных заведений системы НПО и низким, фрагментарным уровнем его использования в обучающей деятельности педагога.

На научно-педагогическом уровне — между возможностью реализации образовательного потенциала интернет-ресурсов учебных заведений НПО и фрагментарным его научно-теоретическим обоснованием. На научно-методическом уровне — между необходимостью внедрения педагогом новых методик, технологий применения образовательного интернет-ресурса, обеспечивающих активизацию его обучающей деятельности и недостаточным уровнем их разработанности.

Что представляют собой образовательные ресурсы сети Интернет Виртуальное образовательное пространство представляет собой динамичную саморазвивающуюся мегасистему разноуровневых, много и межпредметных содержательных взаимовлияний и взаимодействий участников образовательного процесса.

По авторитетным данным социологов Сети, в России Интернет как компьютерная сеть Образования, науки и культуры стала развиваться в России с 1993-1994 г. За этот период созданы ресурсы, позволяющие судить о текущем состоянии данного направления. Основное различие между образовательными сайтами и образовательными порталами заключается в следующем. Образовательный сайт, как правило, непосредственно содержит материалы, посвященные основной его проблематике. Все информационное наполнение образовательного сайта обычно находится на одном Web-сервере.

Доступ к отдельным материалам сайта может быть ограничен для разных посетителей. Образовательные сайты обычно бывают посвящены какой-то определенной области знаний или содержанию обучения конкретному учебному предмету. Образовательные порталы в большинстве случаев предлагают посетителям только ссылки на образовательные ресурсы сети Internet. Такие ссылки либо собираются создателями портала, либо предлагаются посетителями портала, желающими разместить на портале ссылку на свой сайт.

Данные ссылки классифицируются по рубрикам, количество которых зависит от объема охватываемой порталом информации. Таким образом, на образовательном портале представлена информация о многочисленных ресурсах сети, посвященных различным областям знаний. Становится актуальной проблема достоверности ссылок. На портале может быть представлен ресурс, который уже или изменил адрес или вообще прекратил свое существование.

Образовательный сайт не имеет такого недостатка, так как его информационные ресурсы контролируются создателями.

Следовательно, создатели образовательных сайтов являются собственниками своих образовательных ресурсов. Образовательные порталы же являются отправной точкой для поиска требуемой информации и создатели портала не могут претендовать на авторство тех документов, ссылки на которые представлены в рубриках портала.

Не затрагивая вопросы качества ресурсов, так как это наиболее уязвимая и дискуссионная проблема, выводящая на смежные проблемы непотребления информации например, почему подавляющее большинство электронных продуктов непригодны в школе, или другой вопрос -если из 6,6 млн. Если мы обратимся к поисковым системам, то увидим, что в настоящее время в России существует множество образовательных ресурсов и их каталогов. Только по данным Yandex Результат поиска выдает 1511 страниц не менее 143 серверов, Rambler - 4695 сайтов.

При этом статистика слов и запросов за месяц представлена следующим образом: Статистика слов: каталоги: 13947222, образовательных: 1459806, ресурсов: 12304373 Запросов за месяц: каталоги: 70757, образовательных: 5455, ресурсов: 29939 Беглый просмотр представленных ресурсов позволяет заключить, что создателями каталогов по-разному понимаются сами образовательные ресурсы, а также назначение каталогов каталог для педагога, каталог для обучаемого, для образовательных учреждений и приобретения изданий, каталог как результат образовательной деятельности обучаемых и т.

Соответственно и наполнение каталогов и их представление в сети очень разнообразно. Классификация Интернет-ресурсов Поскольку нет четких критериев относительно того, каким должен быть каталог образовательных ресурсов, то их составители исходят из чисто субъективно сформулированных методических приемов и инструментов их создания.

Условно российские образовательные интернет-ресурсы можно классифицировать в зависимости: 1. Каталоги образовательных ресурсов в зависимости от целевого назначения размещены: а на сайтах, имеющих территориально-административную ведомственную принадлежность к образованию - сайты официальных структур, академических и образовательных учреждений по всем их ступеням обучения: начальному, среднему, средне специальному профессиональному, вузовскому, системе дополнительного образования, непрерывного профессионального образования и т.

На нем размещены ресурсы, определяющие образовательную политику страны, в т. В основу его создания была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов в союз, который будет способствовать их развитию. Сайт содержит каталог образовательных ресурсов, коллекцию обучающих программ, материалы по аттестации учителя, директора и др.

Большое количество сайтов создано научно-исследовательскими институтами РАО, региональными Управлениями образования, вузов и др. В нем представлена информация более чем о 10 000 учебных изданий по общеобразовательным учебным программам.

Каталог содержит сведения об издательствах и распространителях учебной литературы. На сайте большое количество ссылок на ресурсы, посвященных русскому языку. Примеры Интернет-ресурсов Особую группу составляют сайты, спонсируемые различными фондами.

Сороса www. Портал задуман как своего рода открытый клуб гуманитариев. Вместе с тем, материал достаточно хорошо структурирован: Есть разделы - высшее образование 350 ссылок , среднее образование 190.

Выделены разделы Интернет-ресурсы по гуманитарным дисциплинам, обучение и тестирование. В ряде аннотаций указана организация, обладающая собственностью на данный продукт, дана содержательная характеристика аннотируемого издания. Проект реализуется совместно с Министерством образования России и "Учительской газетой" и финансируется Агентством правительства США по международному развитию и американским Фондом "Евразия". В данной базе представлены авторские программы педагогов-новаторов.

Поиск в базе можно осуществлять по алфавиту авторов, по авторским курсам, разработкам; по активным методам обучения; аспектам педагогической мысли и др. На этом классификацию образовательных ресурсов можно окончить. В период с 2001 по 2007 год было создано огромное количество информационных сайтов и порталов. В отличие от своих собратьев 5 - 10 летней давности они отличаются завидным качеством и интересным оформлением. Эти ресурсы полностью отвечают веяниям времени и потребностям пользователей.

В прилагаемом к контрольной работе документе мы предлагаем списки ссылок на наиболее часто используемые образовательные ресурсы. Использование образовательных Интернет-ресурсов создает условия для создания единого информационно-образовательного пространства, обеспечивает пользователям доступ к отечественным и зарубежным источникам информации, предоставляет разным группам учащихся возможность выбора формы обучения и уровня образования, открывает новые перспективы для индивидуализации обучения, выбора профессии, позволяет существенно улучшить формы открытого образования и использование дистанционных технологий обучения в режиме on line.

Для осуществления этих целей создана система взаимосвязанных образовательных порталов, серверов и сайтов в области образования, условия для доступа к ресурсам библиотек, учебных заведений, работы в режиме видеоконференции и т. Использование образовательных ресурсов сети Интернет открывает широкие возможности доступа к информационным ресурсам и технологиям при проведении учебного процесса, проверки уровня знаний по школьным и институтским дисциплинам; проведения различного уровня социологических опросов, оперативной обработки и обобщения результатов массовых социологических исследований, подготовки и повышения квалификации кадров.

Это, в свою очередь, предполагает всеобщую компьютерную грамотность, создание условий для интенсификации информационного обмена между всеми звеньями системы непрерывного образования.

Интернет существенным образом влияет на эффективное использование профессорско-преподавательского потенциала, характер научной деятельности. С его помощью научные сотрудники имеют доступ к отечественным и зарубежным опубликованным и неопубликованным документам диссертации, научные отчеты, депонированные рукописи.

Появились новые формы и методы проведения региональных и международных исследований, участия в дискуссиях, обмена результатами работ, повышения квалификации научных и практических работников. Литература 1. Угринович Н. Ваграменко Я. А, Нестерова Л. Нанс Бэрри. Компьютерные сети. Храмцов П. Лабиринты Internet. Курс профессиональной переподготовки.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: МАША СКАЧАЛА РЕФЕРАТ ИЗ ИНТЕРНЕТА / куклы МАМА БАРБИ

По дисциплине: Информационные ресурсы Интернет. Тема: Информационные ресурсы Интернет. Выполнила: Студентка 2 курса. Экономического. ВВЕДЕНИЕ Интернет — это всемирная компьютерная сеть, объединяющая миллионы компьютеров по всему миру. Фактически Интернет является.

Интернет-зависимость у детей и подростков Интернет-зависимость называют аддикцией, то есть отклонением в поведении, при котором у человека нарушается чувство реальности, теряется ощущение времени, утрачивается критическое мышление, ограничивается руководство своими поступками. Ребёнок становится менее активным, нарушается цикл сна и бодрствования. Наступает психическая и физическая зависимость. Механизм её формирования очень схож с никотиновой, алкогольной и наркотической, хотя при интернет-зависимости нет прямого действующего вещества. Это не химическая, а исключительно психическая зависимость, влияющая, впрочем, на те же рецепторы в центрах удовольствия. Как ни прискорбно, интернет-зависимость сейчас наблюдается даже у малышей-дошкольников. Наверняка среди ваших знакомых найдутся дети, умело использующие планшет родителей или даже обладающие собственным. Это ведь так удобно: отвлечь малыша, включив ему развивающий мультик или полезную игру. Между тем, перекладывая на электронные девайсы функции развлечения и воспитания детей, родители сами строят основу будущей интернет-зависимости. У школьников подросткового возраста зависимость от интернета может говорить также о наличии психологических сложностей — нереализованности в кругу общения, проблемных отношений в семье, сложностей с учёбой, от которых подросток прячется в более успешной виртуальной жизни. Признаки Не стоит, впрочем, диагностировать интернет-зависимость у каждого ребёнка, получившего доступ в Сеть. То, что современные дети некоторое время проводят онлайн и черпают информацию из интернета, — это нормально. Всё-таки мы живём в век цифровых технологий, и многие процессы действительно проще и удобнее осуществить виртуально. Если поведение ребёнка не изменилось, успеваемость в школе не ухудшилась, настроение и самочувствие хорошее — причин для тревоги, скорее всего, нет.

Приведем пример адреса: www. WWW является одной из самых популярных информационных служб Internet.

Как обобщить и, одновременно с этим, усвоить все те новшества, которые постоянно появляются в образовательной и научной сферах, как не заблудиться в море названий и ссылок на ту или иную литературу? Знать все невозможно, но вот знать, где можно взять информацию по любому интересующему вас вопросу — это уже кое-что, даже не так… это все!

Реферат по теме интернет ресурсы

Фактически Интернет является конгломератом многих глобальных, региональных, университетских и учрежденческих сетей, а также сетей, обслуживаемых коммерческими провайдерами Интернет состоит из многих тысяч корпоративных, научных, правительственных и домашних компьютерных сетей. Объединение сетей разной архитектуры и топологии стало возможно благодаря протоколу IP сокр. Internet Protocol и принципу маршрутизации пакетов данных. Протоколы — это специальные стандарты, которые обеспечивают совместимость программ и данных программы поддержки протоколов и аппаратных средств аппаратные протоколы при взаимодействии компьютеров в сетях. Главным международным стандартом сетевых взаимодействий, принятым в 1983 году является базовая семиуровневая эталонная модель взаимосвязи открытых систем.

Тема: Информационные ресурсы сети Интернет

Реферат по теме интернет ресурсы 21. Продавец, в свою очередь, может быстрее реагировать на изменение спроса, анализировать поведение покупателей, экономить средства на персонале, аренде помещений. Основы классификации ее информационных ресурсов. Существует несколько технологий беспроводных сетей, использующих как радио-, так и инфракрасные волны. Похожие рефераты:. IETF открыта для публичного участия и обсуждения. Но для начала поговорим о предыстории, возникновении Интернета как информационной сети или сети сетей, как ее принято называть. Дело в том, что сервер FTP можно настраивается таким образом, что соединиться с ним можно не только под своим именем, но и под условным именем anonymous. Тогда Вам становятся доступна не вся файловая система компьютера, но некоторый набор файлов на сервере, которые составляют содержимое FTP-сервера anonymous - публичного файлового архива. Итак, если кто-то хочет предоставить в публичное пользование файлы с информацией, программами и прочим, то ему достаточно организовать на своем компьютере, включенном в Интернет, FTP сервер.

Глава 1. Что такое интернет 1.

Понятие, развитие, формы организации Интернет. Сеть Интернет как информационный канал. Особенности средств массовой информации в глобальной сети, ее функции и возможности. Исследование электронных версий газет и информационных агентств в сети Интернет.

Реферат на тему требования к страховым интернет-продуктам

.

Безопасность детей в сети Интернет

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как найти и скачать реферат, доклад или дипломную работу
Похожие публикации