Реферат психология детского художественного творчества

Понятие творчества и творческих способностей……………………….. Задатки, как предпосылки развития творческих способностей у детей……………………………....................................................................... Условия, влияющие на развитие творческих способностей……………10 6.

Задачи развития общества выдвигают новые, возросшие требования к человеку как главному элементу производительных сил общества, означая необходимость всестороннего развития самого человека, качественного содержания и количественной отдачи его сил и возможностей. Общество все больше начинает осознавать, что главное его богатство - человек, а еще точнее - творческая личность. Воспитать творческую личность, то есть сформировать контекст, условия и установку на творчество, с одной стороны, и потребность и побуждение к творчеству, с другой, нельзя без специальных усилий общества, без соответствующей политики, направленной на эту культурную цель. Чрезвычайно важная роль здесь принадлежит программе эстетического воспитания и развития, которые являются одним из важнейших средств качественного совершенствования человеческой природы. Детское художественное творчество может носить не только профессионально-ориентированный характер, но и решать задачи социально-культурного развития личности. В истории и теории педагогики многие авторы подчёркивали важность влияния самостоятельной созидательной деятельности на личностное развитие ребёнка.

«Роль изобразительного искусства в жизни дошкольника». Реферат

Реферат В психологических и педагогических исследованиях, раскрывающих особенности изобразительной деятельности в развитии личности детей дошкольного возраста установлено, что у них формируются обобщенные способы при изображении образа, умения анализа, сравнения, способность самостоятельно решать учебные и творческие задачи.

Значение занятий изобразительной деятельностью для нравственного воспитания заключается в том, что в процессе занятий у детей воспитываются нравственно-волевые качества: умение и потребность начатое доводить до конца,сосредоточенно и целеноправленно заниматься, помогать товарищу, преодолевать трудности. В процессе создания коллективных работ у детей воспитывается умение обьединяться, договариваться о выполнении общей работы, стремление помочь друг другу.

Таким образом, изобразительная деятельность имеет большое значение для всестороннего гармоничного развития личности детей дошкольного возраста. Исследования ученых показывают важную роль искусства в развитии эстетического интереса, эстетического восприятия, в освоении детьми социокультурного опыта, формирование эстетического интереса, эстетических чувств, эстетических оценки художественных образов. Для развития личности дошкольника необходимо обогащать детей разнообразными впечатлениями, создавать предметную среду, которая будет способствовать развитию интереса, любознательности, наблюдательности, умение видеть характерные способности предметов, явлений а затем — создавать художественные образы в процессе собственного творчества.

Овладение изобразительной деятельностью способствует умственному развитию детей дошкольного возраста, развивает речь. Во времена античности искусством, творчеством особенно почитались философами Древней Греции Аристотель, Сократ, Гераклит, Платон, Пифагор.

Они подчеркивали значение этих занятий для полного, гармоничного развития человека, совершенствования духа и тела, и считали важным начинать их с детства. Мыслители и художники Древней Греции считали, что обучение рисованию необходимо не только для многих практических ремесел, но и важно для общего образования и воспитания. Вопросы развития художественной деятельности детей дошкольного возраста интересовали многих педагогов прошлого. Коменский, Ф. Фребель, И. Песталоцци предавали важное значение детскому рисованию в том смысле, что оно связано с подготовкой руки и глаза к письму, а в дальнейшем — к изображению объемной формы на плоскости.

Песталоцци обучение рисованию рассматривал в связи с развитием наблюдательности, искусством измерения изображения различных форм. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка.

Обучение рисованию в дошкольном возрасте предполагает решение двух взаимосвязанных задач: - во-первых, необходимо пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе к событиям нашей жизни.

В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности. Рисуя, ребенок развивает определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета.

Развиваются также специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки. Кроме того занятие по рисованию доставляет радость детям, создает положительный настрой. Вот почему важной и ответственной задачей является разработка методического обеспечения занятий с детьми.

Исследовательница изобразительного творчества ребенка Н. Но в развитии их личности это оставляет глубокий след, так как они приобретают опыт настоящего творчества.

Так пусть же перед ним откроется чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и в игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющей его сердце, в стремлении делать добро людям.

Публикации по теме: Анкета для педагогов. Цель: Выявить предпосылки творчества в изобразительной деятельности детей раннего возраста. Влияние аппликации на развитие речи Влияние аппликации на развитие речи детей.

Автор Дехтярева Е. Библиотека изображений:.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Психология и педагогика художественного творчества. Лекция 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы художественной изобразительной деятельности. Большая роль в развитии творческих способностей. Психологические механизмы художественного творчества. Принципы Исследование особенностей проявления детского творчества в игре. Понятие.

Реферат В психологических и педагогических исследованиях, раскрывающих особенности изобразительной деятельности в развитии личности детей дошкольного возраста установлено, что у них формируются обобщенные способы при изображении образа, умения анализа, сравнения, способность самостоятельно решать учебные и творческие задачи. Значение занятий изобразительной деятельностью для нравственного воспитания заключается в том, что в процессе занятий у детей воспитываются нравственно-волевые качества: умение и потребность начатое доводить до конца,сосредоточенно и целеноправленно заниматься, помогать товарищу, преодолевать трудности. В процессе создания коллективных работ у детей воспитывается умение обьединяться, договариваться о выполнении общей работы, стремление помочь друг другу. Таким образом, изобразительная деятельность имеет большое значение для всестороннего гармоничного развития личности детей дошкольного возраста. Исследования ученых показывают важную роль искусства в развитии эстетического интереса, эстетического восприятия, в освоении детьми социокультурного опыта, формирование эстетического интереса, эстетических чувств, эстетических оценки художественных образов. Для развития личности дошкольника необходимо обогащать детей разнообразными впечатлениями, создавать предметную среду, которая будет способствовать развитию интереса, любознательности, наблюдательности, умение видеть характерные способности предметов, явлений а затем — создавать художественные образы в процессе собственного творчества. Овладение изобразительной деятельностью способствует умственному развитию детей дошкольного возраста, развивает речь. Во времена античности искусством, творчеством особенно почитались философами Древней Греции Аристотель, Сократ, Гераклит, Платон, Пифагор. Они подчеркивали значение этих занятий для полного, гармоничного развития человека, совершенствования духа и тела, и считали важным начинать их с детства. Мыслители и художники Древней Греции считали, что обучение рисованию необходимо не только для многих практических ремесел, но и важно для общего образования и воспитания. Вопросы развития художественной деятельности детей дошкольного возраста интересовали многих педагогов прошлого.

Интеллект и творческие способности.

Тихвин 2012г. Ягункова Введение. Всегда ли мы понимаем это, приобщая ребенка к миру искусства?

Психология творчества

Ун-т, 2012 — 28 с. В учебно-методическом пособии изложены теоретические основы художественного творчества, даны психолого-педагогический и исторический анализ этой проблемы. Рассматриваются педагогические условия формирования детского изобразительного творчества, основные направления принципы и методы работы с детьми различного возраста на уроках изобразительного искусства. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов специальности 050602. УДК 645. Цель раздела: дать наиболее общее и широкое представление о специфике, структуре и культурно-исторической сущности художественного творчества.

Психология творчества - реферат

И ничего не значит Плим, плим, плим. На лицах улыбки. Глаза блестят. Всем хорошо. Вот бы продолжить эту игру воображения. Что за шум. Что сказано здесь о ложке и о других предметах?.. Я родился! Ребенок верит в закономерность и возможность вселенской всеобщей радости. Он готов любить всех.

Еще Аристотель отмечал: занятие рисованием способствует разностороннему развитию ребенка.

.

Психология художественного творчества

.

Детское творчество

.

Реферат: Художественное творчество как средство самовыражения и развития ребенка

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Психология творчества (лекция 1)
Похожие публикации