Что понимается под тестированием физической подготовленности реферат

Материалы Общая характеристика физической подготовленности детей школьного возраста Физическая подготовленность является результатом физической активности человека, его интегральным показателям, так как при выполнении физических упражнений во взаимодействие вступают практически все органы и системы организма [9]. Для исследования физической подготовленности детей школьного возраста используются изолированные двигательные тесты, направленные к конкретному двигательному качеству и нормативы его оценки, и комплексы двигательных тестов с нормативами оценки каждого теста, а также всего комплекса тестов [10-12]. Правильно подобранные тесты и показанные в них результаты служат не только критериями оценки уровня развития двигательных качеств, но и определяют уровень функционирования основных систем и организма в целом, как показателя физического здоровья детей, подростков и юношей [ ]. Под нормой физической подготовленности в физическом воспитании понимают результат физических упражнений, соответствующий оценочным требованиям физической подготовленности.

Введение к работе Актуальность. Проблема физического развития подрастающего поколения сегодня справедливо рассматривается в качестве одной из приоритетных социально педагогических задач. Виленская, В. Шевцов, A. R Перов и др. Одним из перспективных направлений организации работы по укреплению здоровья школьников является комплексный мониторинг их физического развития и физической подготовленности.

Физическая подготовленность

Глава 3. Методы и процедуры измерения двигательных способностей 3. Методика проведения тестирования физических качеств 3. Общие указания по методике тестирования 3. Сравнительный анализ учащихся 7а и 7б классов Выводы Список литературы Введение Актуальность. Проблема тестирования физической подготовленности человека — одна из наиболее разработанных в теории и методике физического воспитания.

За последние десятилетия здесь накоплен огромный и самый разнообразный материал: определение задач тестирования; обусловленность результатов тестирования разными факторами; разработка тестов для оценки отдельных кондиционных и координационных способностей; программы тестов, характеризующие физическую подготовленность детей и подростков от 11 до 15 лет, принятые в Российской Федерации, в других странах СНГ и во многих зарубежных странах. Тестирование двигательных качеств школьников является одним из наиболее важных и основных методов педагогического контроля.

Оно помогает решению ряда сложных педагогических задач: выявлять уровни развития кондиционных и координационных способностей, оценивать качество технической и тактической подготовленности. На основе результатов тестирования можно: сравнивать подготовленность как отдельных учащихся, так и целых групп, проживающих в разных регионах и странах; проводить спортивный отбор для занятий тем или иным видом спорта, для участия в соревнованиях; осуществлять в значительной степени объективный контроль за обучением тренировкой школьников и юных спортсменов; выявлять преимущество и недостатки применяемых средств, методов обучения и форм организации занятий; наконец, обосновывать нормы возрастные, индивидуальные физической подготовленности детей и подростков.

Наряду с научными задачами в практике разных стран задачи тестирования сводятся к следующему: научить самих школьников определять уровень своей физической подготовленности и планировать необходимые для себя комплексы физических упражнений; стимулировать учащихся к дальнейшему повышению своего физического состояния формы ; знать не столько исходный уровень развития двигательной способности, сколько его изменение за определенное время; стимулировать учащихся, добившихся высоких результатов, но не столько за высокий уровень, сколько за запланированное повышение личных результатов.

Ляхом и Г. Цель исследования: обосновать методику тестирования физических качеств учащихся основной школы. Гипотеза исследования: использование тестирования является точным, информативным методом определения развития физических качеств. Объект исследования: тестирование как метод педагогического контроля. Предмет исследования: тестирование качеств учащихся.

Глава 1. Первые сведения об измерении расстояния, на которое совершали прыжки в длину, относятся к 664 г. Ясно, что здесь идет речь о неоднократном прыжке. Известно, что один из родоначальников физического воспитания — Гутс-Мутс J. Guts-Muts, 1759—1839 измерял моторные достижения своих учеников и осуществлял точные записи их результатов.

Sorm, 1977. В тридцатые годы XIX в. Эйселен Е. Eiselen , сотрудник известного немецкого педагога Яна F. Yahn , на основании выполненных измерений составил таблицу для определения достижений в прыжках.

Как видно, она содержит три градации табл. Таблица 1. Mekota, P. Blahus, 1983 Заметим, что уже в середине XIX в. Точные измерения спортивных достижений, в том числе рекордных, ведутся с середины XIX в.

Достаточно давно люди пытаются измерить и силовые способности. Первая любопытная информация по этому поводу относится к 1741 г. Он поднял вес, масса которого превышала 830 кг G. Силовые возможности учеников измеряли уже Гутс-Мутс и Ян, используя для этого простые силомеры. А вот первый динамометр, прародитель современного динамометра, сконструировал Райнигер во Франции в 1807 г. В практике физического воспитания учащихся гимназии в Париже его применил Ф.

Аморос F. Amoros в 1821 г. В XIX в. В его состав входило метание диска, копья, прыжок, бег и борьба. Состав упражнений в этих конкуренциях гетерогенен; спортсмену нужно проявить подготовленность в разных дисциплинах. Итак, он должен быть разносторонне физически подготовлен.

Вероятно, с учетом этой идеи примерно в эти же сроки начало XX в. В частности, Д. Саржент D. Уже с 1890 г. Француз Г. Хеберт G. Hebert создал тест, публикация о котором появилась в 1911 г. В его состав входит 12 двигательных заданий: бег на разные дистанции, прыжок с места и с разбега, бросок, многократное поднимание 40-килограммового снаряда веса , плавание и ныряние.

Исследования врачей вплоть до конца XIX в. Используемая в этих целях антропометрия шла в ногу с применением динамометрии. Так, бельгийский врач А. Кветелет A. Quetelet , проведя обширные исследования, в 1838 г.

В 1884 г. Моссо A. Mosso исследовал мышечную выносливость. Для этого он применил эргограф, который позволил ему наблюдать развитие утомления при многократном сгибании пальца. Современная эргометрия берет свое начало с 1707 г. Тогда уже был создан прибор, позволявший измерить пульс в минуту. Прототип сегодняшнего эргометра сконструировал Хирн G. Him в 1858 г. Циклоэргометры и беговые дорожки были созданы позднее, в 1889—1913 гг. Изучается время реакции, разрабатываются тесты для определения координации движений и ритма.

Экс-нер S. Ехпег в 1873 г. Ученики основателя экспериментальной психологии В. Вундта W. Wundt в созданной в 1879 г. Первые испытания координации движений включали в себя теппинг и разные виды прицеливания. Одной из первых попыток изучения прицеливания является тест X. Френкеля Н. Frenkel , предложенный им в 1900 г. Суть его состояла в том, чтобы удерживать указательный палец во всякого рода отверстиях, кольцах и т.

Пытаясь определить музыкальный талант, в 1915 г. Сишор С. Seashore исследовал способность к ритму. Именно тогда были заложены основы математической статистики, без которой современная теория тестов обойтись не может. На этом пути несомненные заслуги принадлежат генетику и антропологу Ф.

Гальтону F. Galton , математикам Пирсону Pearson и У. Йоле U. Youle , математику-психологу Спирмену С. Именно эти ученые создали новую ветвь биологии — биометрию, в основе которой измерения и статистические методы, такие, как корреляция, регрессия и др. Созданный Пирсоном 1901 и Спирменом 1904 сложный математико-статический метод — факторный анализ — позволил английскому ученому Барту С.

Burt применить его в 1925 г. В результате были идентифицированы такие физические способности, как сила, быстрота, ловкость и выносливость. Несколько позднее вышла в свет одна из наиболее известных работ американского ученого Мак Клоя С.

К началу 40-х гг. Используя разные моторные тесты в сочетании с применением параллельно разрабатываемых математических моделей одно- и многофакторный анализ , в теорию тестирования прочно вошли понятия о пяти двигательных способностях: силе, быстроте, координации движений, выносливости и гибкости. Известен тест двигательных способностей главным образом координации движений , который для детей и молодежи предложил Н.

Озерецкий 1923. Работы по измерению двигательных способностей детей, молодежи примерно в эти же сроки появились в Германии, Польше, Чехословакии и других странах. Значительные успехи в развитии теории тестирования физической подготовленности человека приходятся на конец 50-х и 60-е гг. Основоположником этой теории, вероятнее всего, является американец Мак Клой, выпустивший в соавторстве с М. Юнгом М. Young в 1954 г.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Доклад профессора к.б.н. Селуянова

Показатели физической подготовленности Показатели. Под общей выносливостью понимается способность противостоять утомлению при. Педагогический мониторинг физического воспитания – это система сбора, Тестирование физической подготовленности учащихся. . Под скоростными способностями понимают возможности человека.

Слайд 2 Вопрос : Что понимается под тестированием физической подготовленности и с помощью каких тестов можно определить развитие физических качеств? Слайд 3 Тест — это измерение или испытание, проводимое для определения способностей человека. В физическом воспитании такими испытаниями являются физические упражнения с помощью которых оценивают развитие физических качеств человека. Слайд 4 Тестирование-это процесс непосредственного выполнения тестов. Результат тестирования —это числовое измерение, выраженное в сантиметрах, метрах, секундах Слайд 5 На основе результатов тестирования можно: -определить подготовленность учащегося -осуществлять контроль за обучением занимающегося Выявлять преимущества и недостатки применяемых физических упражнений в организации занятий Слайд 6 Какие физические качества мы развиваем? При помощи каких контрольных упражнений определяем физическую подготовленность? Слайд 7 Физические качества человека: -сила -быстрота -выносливость -гибкость Координационные способности ловкость Слайд 8 Контрольные упражнения, определяющие физическую подготовленность учащихся: -6-ти минутный бег -челночный бег 3х10м -наклоны в сед -прыжки в длину с места Вставание в сед за 1 мин. Оценка уровня физической подготовленности осуществляется при помощи специальных таблиц. Для того, чтобы определить у ученика уровень развития физических качеств, необходимо результаты выполнения каждого теста сопоставить с соответствующими его возрасту и полу нормативами таблицы 1-2. Слайд 10 Таблица тестирования Слайд 11 Индивидуальная карточка физической подготовленности Ф. По теме: методические разработки, презентации и конспекты.

Проверка и оценка физической подготовленности 2.

Введение Актуальность: В "Основных направлениях развития охраны здоровья населения и перестройки общеобразовательной школы в области физического воспитания учащихся" на период до 2000 года , подчеркнуто значение охраны здоровья детей и подростков, как важнейшего условия оздоровления всего населения. Реализация реформы общеобразовательной школы в области физического воспитания учащихся, ее характер и масштабность потребуют значительного времени.

Оценка физической подготовленности школьников 12-14 лет по сигмальным отклонениям

Примером гетерогенной батареи тестов являются бег на 30 м, подтягивание на перекладине, наклон вперед, бег на 1000 м. Другие примеры подобных комплексов будут представлены в отдельной публикации. Надежность тестов определяют также по сопоставлению средних оценок четных и нечетных попыток, входящих в тест. Например, среднюю точность бросков мяча в цель из 1, 3, 5, 7 и 9 попыток сравнивают со средней точностью бросков из 2, 4, 6, 8 и 10 попыток. Такой метод оценки надёжности называется методом удвоения, или расщеплением, и применяется он преимущественно при оценке координационных способностей и в том случае, если число попыток, образующих тестовый результат, не менее шести. Под объективностью согласованностью теста понимают степень согласованности результатов, получаемых на одних и тех же испытуемых разными экспериментаторами учителями, судьями, экспертами.

Основы физической подготовленности

Основные формы передвижения человека, что в них общего и чем они различаются? Под гибкостью понимают анатомо-морфологические свойства двигательного аппарата человека, позволяющие ему совершать движения с большой амплитудой. Выполнять эти движения можно как за счет сокращения мышц, например, делать наклон туловища вперед, так и с использованием дополнительных отягощений, например осуществлять тот же наклон вперед, но с удержанием штанги на плечах. Во втором случае амплитуда наклона будет больше. Учитывая данный фактор, различают гибкость активную, когда движение совершают за счет мышечных сокращений, и пассивную, когда движение выполняют с помощью отягощения. Для развития гибкости используют два вида физических упражнений: активные, связанные с развитием активной гибкости, и упражнения с дополнительными отягощениями, направленные на развитие пассивной гибкости. Если не соблюдать это правило и не проводить разминку, можно растянуть мышцы или даже порвать их. Основными видами передвижения человека являются ходьба, бег и прыжки.

Педагогический мониторинг. Педагогический мониторинг - наблюдение, оценка и прогноз в образовательной деятельности.

Глава 3. Методы и процедуры измерения двигательных способностей 3. Методика проведения тестирования физических качеств 3. Общие указания по методике тестирования 3.

Реферат по физической культуре "Тесты в физическом воспитании школьников"

.

Тестирование физического развития и физической подготовленности учащихся гимназии.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ч2-1 #Методы контроля, #Контроль физической #подготовленности #Селуянов, лекция для сборной
Похожие публикации