Физика доклад тепловые явления

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя.

Это самые значительные, самые заметные после механического движения явления. Они, как правило, связаны с нагреванием или охлаждением тел, с изменением их температуры. Роль тепловых явлений Привычный облик нашей планеты существует и может существовать только в довольно узком интервале температур. Вся вода превратилась бы в пар. При понижении температуры на несколько десятков градусов моря и океаны превратились бы в громадные ледники. С наступлением весны начинается пробуждение природы.

Тепловые явления

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя. Орлова В. Учебники рассчитаны на учащихся общеобразовательных школ, приступающих и продолжающих изучение физики. Учебники имеют учебно-методический комплект, состоящий из задачника, методических материалов — пособия для учителя, сборника самостоятельных работ, тематических контрольных работ, тетрадей для лабораторных работ.

Учебники рассчитаны на учащихся общеобразовательных школ, приступающих и продолжающих систематическое изучение физики. Авторы используют классическую последовательность изложения курса физики — начиная с механики, что соответствует логической структуре физики, как науки, и отвечает наиболее распространенным методикам ее преподавания. В учебниках 8 и 9 классов продолжено изучение курса в простой и доступной форме, с использованием понятных моделей, в учебниках представлены знания, создающие целостную непротиворечивую картину окружающего мира на основе современных научных представлений.

Учебники отличает логическая последовательность и корректность в изложении теоретического материала. Впервые за последнее время реализуется требование приведения в порядок и уточнения формулировок определений физических величин и физических законов, рассматриваемых в школьном курсе физики. Особое внимание уделяется формированию умений учащихся применять полученные знания, в том числе для решения задач. Подробно рассмотрены алгоритмы решения типовых задач по курсу механики с учетом накопленного авторами опыта преподавания физики в школе.

Учебники создавались как разноуровневые, одинаково интересны и для обычных учащихся, и для интересующихся физикой учеников. В содержание параграфов включены комментарии, вспомогательные тексты и разнообразная справочная информация.

Учебники имеют учебно-методический комплект, состоящий из рабочих тетрадей, тетрадей для лабораторных работ, методического пособия по проектированию учебного курса. Это известный учебный курс, который отличает высокий научный уровень, современная структура, доступность, четкость и увлекательность изложения материала с опорой на исторические факты.

Упражнения собраны в специальных разделах, помещенных в конце каждого учебника, где также приводятся описания лабораторных работ. Положительными моментами данного издания считается вынос табличных данных веществ.

Наконец, наличие исторического материала и кроссвордов в конце разделов делает этот комплект учебников привлекательным для учеников.

Для учителя же предназначены разбор и решение задач в конце каждого учебного пособия. Учебники имеют учебно-методический комплект, состоящий из книги для учителя, рабочей тетради по физике автора Мартыновой Н. Данный курс является линейным, разделы физики изучаются последовательно: вначале основы молекулярного строения вещества, затем электрические явления, механика.

Учебники реализуют идею образования через эксперимент: изучению той или иной теоретической закономерности предшествует конкретный опыт. Понтак Л. Учебники имеют учебно-методический комплект, состоящий из методических пособий авторов А. Гуревич, Д. Исаев, Л. Понтак, методического пособия авторов А.

Гуревич, С. Удальцова; методического пособия авторов А. Гуревич и др. Изучение физики по курсу Э. Изергина начинается с рассмотрения ряда физических явлений. В учебниках большое внимание уделяется методам получения новых знаний: экспериментальному, математическому в том числе графическому , содержательно-логическому.

Учебники имеют учебно-методический комплект, состоящий из рабочей тетради, книги учителя. Этот комплект учебников отличает четкость и лаконичность изложения физического материала. Благодаря размеренной структуре подачи материала учебники максимально оптимизируют процесс изучения физики.

Логика построения учебника предоставляет возможность учащимся быстро находить и повторять необходимый материал. В учебниках содержится достаточное количество задач, лабораторных работ и теоретических вопросов, необходимых для закрепления знаний учащихся. Учебники включают достаточный теоретический материал для изучения курса физики в общеобразовательных учреждениях.

Каждая глава и раздел, посвященные той или иной фундаментальной теме, завершаются перечнем вопросов и упражнений, выполнив которые ученики смогут закрепить в памяти пройденный теоретический материал. Учебники удовлетворяют специальным требованиям к учебной литературе по физике. Каждая глава и раздел учебников, посвященные той или иной фундаментальной теме, завершаются перечнем вопросов и упражнений, выполнив которые ученики могут закрепить в памяти пройденный теоретический материал.

Учебники имеют учебно-методический комплект, состоящий из дидактических материалов авторов А. Марон, Е. Марон; тематического и поурочного планированияЕ. Гутник, Е. Рыбакова; тематического и поурочного планированияЕ. Рыбакова, Е. Шаронина; тематического и поурочного планированияЕ.

Шаронина, Э. Доронина; рабочих тетрадей Н. Ханнанова; разноуровневые самостоятельные и контрольные работы Ю. Кирик и лазерного диска с мультимедийным сопровождением уроков. Пинского А. Кирилловой; тетради для лабораторных работ автор Шилов В. Пинского, И. Кирилловой; сборника для контроля знаний и умений и навыков учащихся авторы В.

Заботин, В. Предлагаемый курс физики для основной школы создан на кафедре теории и методики обучения физики физического факультета МПГУ и уже несколько лет успешно апробируется в школах Москвы, Нижнего Новгорода, Перми, Белгородской области, Республики Коми, Республики Саха Якутия.

В основу курса помимо классических дидактических принципов целостность, систематичность и последовательность, вариативность и т. Для этого предусмотрена уровневая дифференциация. И в программе и в учебниках заложены два уровня изучения материала: обязательный, соответствующий минимуму содержания основного общего образования, и повышенный, г материал каждого курса физики группируется вокруг стержневых идей и понятий.

При этом предусматривается постепенный переход от эмпирического уровня познания к теоретическому, д в содержание курса включён материал, позволяющий осмыслить связь развития физики с развитием общества, исторический материал, материал мировоззренческого и экологического характера, е к изучению механики и электричества учащиеся обращаются дважды на разных уровнях в соответствии с их математической подготовкой и познавательными возможностями, ж в соответствии с идеей интеграции к физическому материалу добавлен астрономический.

Учебники имеют учебно-методический комплект, состоящий из тематического и поурочного планирования, рабочие тетради и электронное учебное пособие авторов Ратбиль Е.

Завершенная линия учебников отличается системностью изложения материала, единством теоретического материала и эксперимента, что способствует формированию у учащихся целостного непротиворечивого представления о физической картине мира.

Значительное внимание авторы уделили развитию у учащихся творческих способностей, логического мышления и общеучебных умений. Учебники являются разноуровневыми как в части теоретического материала, так и в отношении лабораторных работ и системы заданий, что позволяет формировать познавательный интерес к физике.

Учебники имеют учебно-методический комплект, состоящий из рабочей тетради, пособия для учителя, тетради для лабораторных работ. Учебники могут использоваться в классах с углубленным изучением предмета. Глава 2. Температура тел Приступая к изучению темы, необходимо повторить и уточнить с учащимися основные положения молекулярно-кинетической теории, поскольку на них придется опираться при изучении всего раздела.

При повторении необходимо остановиться на особенностях движения частиц, из которых состоят газообразные, жидкие и твердые тела. Учащиеся вспоминают, что микрочастицы молекулы находятся в непрерывном движении.

Молекулы газа, например, движутся по прямой линии, сталкиваясь, они изменяют скорость и направление своего движения и вновь продолжают движение до следующего соударения. Движение молекул беспорядочно. Такое движение получило название теплового движения. Напоминают также учащимся, что скорость движения частиц связана с температурой тела: чем быстрее движутся частицы, тем более нагретым оказывается тело.

Связь скорости движения частиц с температурой тела можно продемонстрировать при наблюдении следующего опыта. Кристаллизатор разделяют водонепроницаемой перегородкой пластилин на две части. В одну половину кристаллизатора наливают горячую воду, в другую — холодную. Наличие пара с поверхности горячей воды свидетельствует о более высокой температуре. Одновременно в воду опускают одинаковые по размеру кусочки кровяной соли гексациано феррата калия. Опыт наблюдается в проекции рис. Значит, тем быстрее движутся частицы.

На основе понятия о тепловом движении переходят к уточнению понятия температуры. Научное определение температуры требует введения понятия теплового равновесия, установления эмпирической шкалы температур, выбора термометрического тела и температурного признака.

Данные понятия будут введены только в X классе. Принцип действия термометра, основанного на тепловом расширении, удобно пояснить на опыте с прибором, изображенном на рисунке 20. Подогревая колбу помещенную в сосуд с горячей водой, показывают, что чем дольше подогревается вода в колбе, тем выше уровень столбика воды в трубке.

Если жидкость в колбе имеет температуру окружающей среды, то по высоте столбика можно также судить и о температуре этой среды воздуха, воды. На уроке следует рассмотреть лабораторный и медицинский термометры. Учащихся необходимо познакомить со следующими правилами измерения температуры: каждый термометр предназначен для измерения температуры лишь в определенных пределах; нельзя пользоваться термометром, если измеряемая температура может оказаться ниже или выше установленных для данного термометра предельных значений; отсчет по термометру надо производить спустя некоторое время, в течение которого он принимает температуру среды; при измерении температуры термометр кроме медицинского не должен извлекаться из среды, температуру которой определяют; глаз наблюдателя должен находиться на уровне верхнего конца столбика жидкости, наполняющей термометр.

В демонстрационных опытах наряду с жидкостным термометром можно использовать и электрический, поскольку жидкостный демонстрационный термометр имеет существенный недостаток: он обладает сравнительно большой теплоемкостью и тепловой инерцией время измерения 1 —1,5 мин, объем жидкости не менее 200 см3. Так как учащиеся VIII класса незнакомы с физическими явлениями, которые используются в электрическом термометре, то будет достаточно, если учитель объяснит им принцип градуировки прибора и, измеряя, например, температуру воды электрическим и жидкостным термометрами, убедит учащихся в возможности измерения таким прибором температуры тел.

Внутренняя энергия и способы ее измерения. В VIII классе будет достаточным, если учащиеся усвоят, что энергия хаотического движения молекул молекулярно-кинетическая и энергия взаимодействия молекул молекулярно-потенциальная являются частью внутренней энергии тела.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Тепловые явления, внутренняя энергия - Физика 8 класс #1 - Инфоурок

Любые тепловые явления формируются посредством получения тепла от данной системы тепловые явления с точки зрения физики объяснялись. Исторически сложилось так, что тепловые явления изучаются двумя разделами физики: термодинамикой и молекулярной физикой. Эти разделы .

Тепловые явления Температура — это количественная мера нагретости тел. Температура тела зависит от скорости движения молекул. Кинетическая энергия всех молекул, из которых состоит тело, и потенциальная энергия их взаимодействия составляют внутреннюю энергию тела. Внутренняя энергия зависит от температуры тела, агрегатного состояния вещества и других факторов и не зависит от механического положения тела и его механического движения. При повышении температуры внутренняя энергия тела увеличивается. Внутренняя энергия тела изменяется в процессе теплопередачи и при совершении работы. Изменение внутренней энергии тела без совершения работы называется теплопередачей. Теплопередача всегда происходит в направлении от тела с большей температурой к телу с меньшей температурой. Существует три вида теплопередачи. Теплопроводность — перенос энергии от одного тела к другому. При этом вещество не перемещается, переносится только энергия. Теплопроводность зависит от рода вещества. Скорость передачи энергии пропорциональна разности температур. Конвекция — это перенос энергии потоками жидкости или газа. Конвекция объясняется действием силы Архимеда. Вещество, нагретое сильнее, имеет меньшую плотность и перемещается под действием этой силы относительно менее нагретого вещества. Третий способ передачи энергии — излучение.

Изобретение Герцем первых в мире передатчика и приемника электромагнитных волн. Международная классификация электромагнитных волн.

Нас не интересовало поведение молекул, из которых состояли тела: двигались они быстрее или медленнее, взаимодействовали они с другими молекулами или нет. Нас интересовало поведение всего тела целиком. Мы определяли массу тела, его скорость или изменение скорости, кинетическую или потенциальную энергию всего тела.

Тепловые явления. Термодинамический способ объяснения

Карибова А. Армавир, 2010 Вокруг нас происходят явления, внешне весьма косвенно связанные с механическим движением. Это явления, наблюдаемые при изменении температуры тел или при переходе их из одного состояния например, жидкого в другое твердое либо газообразное. Такие явления называются тепловыми. Тепловые явления играют огромную роль в жизни людей, животных и растений.

Доклад по теме:"Тепловые явления, внутренняя энергия"

В ходе работы класс делится на три группы, каждая из которой проводит исследование определённого способа теплопередачи. После изучения базовых теоретических знаний, каждая группа выполняет учебные практические работы, соответствующие выбранному направлению: — изучение теплоповодности различных материалов — изучение конвекции в жидкостях и газах — изучение теплопередачи путём излучения. Выполнение практической части проекта учащиеся продолжают дома. Сбор информации по выбранному способу теплопередачи поможет обучающимся лучше разобраться в изучаемом явлении, ответить на вопросы по содержанию, вопросы учебной темы, основополагающий вопрос, представить результаты своего исследования. Совместная с родителями деятельность, доступность проекта, его практическая направленность, придадут работе положительный настрой. А самое главное, учащиеся приобретут опыт применения полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни. Целевые образовательные стандарты После участия в проекте обучающиеся освоят знания о тепловых явлениях, законах, которым они подчиняются, научатся применять полученные знания для объяснения тепловых процессов, происходящих в быту. Проект способствует: развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; воспитанию убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры. Проблемные вопросы: Как человек учитывает на практике различную теплопроводность тел? Почему зимой дует от плотно закрытого окна?

Сублимация Десублимация Рассмотрим в качестве примера вещество, которое может находиться в трёх агрегатных состояниях: вода.

.

Проект на тему "тепловые явления"

.

Доклад по теме:"Тепловые явления, внутренняя энергия"

.

Методика преподавания раздела "Тепловые явления"

.

§ 1.2. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Физика: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ. Тепловые явления
Похожие публикации