Информационные процессы в клетке реферат

Своё в каждом конкретном случае Дешифрованный текст Жалобы пациента и результаты анализов Знания и опыт врача 6. Примеры информационного процесса Пример. Дети не знают, что внутри у заводной игрушки. Им известно одно: если завести игрушку, она поедет. Большинство телезрителей мало, что знают об устройстве телевизора.

Свойства запоминаемости — одно из самых важных. Запоминаемую информацию будем называть макроскопической имея в виду пространственные масштабы запоминающей ячейки и время запоминания. Именно с макроскопической информацией мы имеем дело в реальной практике. Передаваемость информации с помощью каналов связи в том числе с помехами хорошо исследовано в рамках теории информации К. В данном случае имеется в виду несколько иной аспект — способность информации к копированию, т. Очевидно, что количество информации не должно возрастать при копировании.

Информационные процессы в клетке реферат

Своё в каждом конкретном случае Дешифрованный текст Жалобы пациента и результаты анализов Знания и опыт врача 6. Примеры информационного процесса Пример. Дети не знают, что внутри у заводной игрушки. Им известно одно: если завести игрушку, она поедет. Большинство телезрителей мало, что знают об устройстве телевизора. Но когда на экране появляются помехи во время просмотра телепрограммы, оперирование ручками кнопками настройки часто позволяет получить четкое изображение.

Выражаясь языком кибернетики, телезритель начинает манипулировать входами, надеясь получить на выходе устранение помех. Перед инженером стоит неисправный компьютер, находящийся на гарантийном обслуживании.

Разбирать его нельзя, но инженер должен решить, отправить аппарат для ремонта или заменить новым. В практической деятельности врач сталкивается с внешними проявлениями болезни, но истинное состояние организма больного ему неизвестно. Схематично информационный процесс изображен на рисунке: Прямоугольниками изображены процедуры фазы , другие фигуры обозначают объекты. Пунктирные прямоугольники показывают, что эти фазы могут отсутствовать.

Как видно из рисунка, каждая фаза в общем случае преобразует или отображает входной сигнал в выходной. Например, при обработке сигнал S3 преобразуется в сигнал S4.

Это делается для удобства проведения следующей процедуры или, в последнем случае, для удобства потребителя. Рассмотрим информационный процесс, имеющий место при приеме в ВУЗ абитуриентов, к числу которых в недавнем времени относился и наш читатель при этом отметим, что подобный информационный процесс, когда решается некоторая задача преобразования информации из конкретной предметной области, называется предметным.

Названные на рисунке элементы представлены ниже: источник информации — абитуриент, сведения о знаниях и других достоинствах которого являются основанием для зачисления в ВУЗ. Сигнал S1 — это документы например, аттестат о среднем образовании , которые сдаются в приемную комиссию; сбор информации выполняется работниками приемной комиссии, куда стекаются сведения о прошлых успехах абитуриента и результатах вступительных испытаний.

Очевидны качественные и количественные характеристики источника-абитуриента: это баллы в аттестате, различные квалификации, которые он приобрел в результате обучения на дополнительных курсах и факультативах, медицинские справки и т. Формируется сигнал S2 в этом случае он носит бумажный характер. Возможно также использование технических систем для регистрации собранных данных. Если приемная комиссия снабжена компьютерной техникой, сигнал S2 носит электронный характер.

В любом случае, как правило, применяется фиксация информации на бумажном носителе; передача информации. В простейшем случае это передача данных курьером работником приемной комиссии тому лицу, который занимается их обработкой. При этом, очевидно, никаких изменений с данными не происходит если только курьер их не потеряет , то есть сигналы S2 и S3 равны. Если возможно использование технических систем для передачи информации, этот процесс механизирован или автоматизирован в случае применения ЭВМ.

При автоматизации передачи возможно несовпадение сигналов S2 и S3 по их синтаксическим характеристикам, что связано с особенностями этой процедуры и подробнее рассматривается далее; обработка сводится к упорядочению списка абитуриентов в зависимости от качественных и количественных параметров они назывались выше.

Тогда самые достойные на зачисление оказываются в начале списка и первыми включаются затем в приказ. Эту работу выполняют в приемной комиссии такая задача в несколько упрощенном виде использована ранее. Тогда сигнал S4 — это упорядоченный список абитуриентов, разбитый на группы по специальностям.

Очевидно, эта фаза может выполняться вручную, но именно для подобных задач используются средства вычислительной техники, и в первую очередь - компьютеры; передача упорядоченного списка абитуриентов в деканат, занимающийся формированием учебных групп по каждой специальности, аналогично первой процедуре передачи может выполняться как человеком, так и техническими системами.

Как отмечалось выше, в первом случае сигналы S4 и S5 могут совпадать, во втором - могут различаться; представление списков абитуриентов, разбитых на группы, выполняется деканатами.

Сигнал S6 имеет вид таблиц, включающих фамилии и инициалы абитуриентов. Сформируем схему обращения информации при сдаче студентами сессии: Сигнал S1 - это ответы студентов на экзаменах, которые анализируются преподавателем и оцениваются, как правило, по пятибалльной системе фаза Сбор. В результате формируется ведомость сдачи экзамена сигнал S2 , которая секретарем кафедры или самим преподавателем передается в деканат того факультета, к которому "приписаны" студенты фаза Передача.

Очевидно, если по дороге не случается фальсификации, сигналы S2 и S3 совпадают. В деканате ведомость попадает методисту, который выполняет ее обработку - заполняет специальный журнал успеваемости, где собираются данные об успеваемости каждого студента за все время обучения в Вузе фаза Обработка. Можно сказать, что сам журнал сигнал S4 выполняет функцию хранения информации на рисунке эта фаза не показана. По окончании срока сессии методист готовит для декана справку о результатах сессии по всем учебным группам студентов: списки неуспевающих, списки студентов, претендующих на стипендию, списки тех, кто может получать повышенную именную стипендию и т.

Эта справка и есть сигнал S6, который поступает декану для решения типичных для деканата задач: отчисление студентов, перевод на следующий курс или на другую специальность другое учебное заведение , восстановление и т. Следует отметить, что некоторые фазы, в свою очередь, могут рассматриваться как совокупность последовательных операций, среди которых можно выделить операции, аналогичные рассмотренным фазам.

Например, в фазе Обработка, как будет показано далее, имеет место сбор информации. Это говорит о том, что детализация информационных процессов определяется уровнем их рассмотрения с целью последующей автоматизации, то есть решения соответствующих задач с помощью компьютера.

Для реализации большинства рассмотренных выше процедур, составляющих информационный процесс, используется компьютер. Однако и сам компьютер можно рассматривать как устройство переноса информации от источника к потребителю.

Такая постановка вопроса позволяет лучше понять происходящие внутри компьютера информационные процессы, направленные на решение поставленных перед ним задач; она рассматривается.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Информационные процессы - Информатика 7 класс #3 - Инфоурок

Информационные процессы реферат по информатике. Клетка любого растения. воспринимает изменения внешней среды и. Информационные процессы как ядро информационной теории реферат по информатике. Поэтому информационные процессы следует представлять как. совокупность . Клетка любого растения.

Список использованной литературы……………………………………. В процессе общения человек передает и получает информацию. Передача информации может осуществляться в письменной, устной формах или с помощью жестов. Человеческое мышление можно рассматривать, как процесс обработки информации. Полученная информация хранится на носителях информации различного вида: книги, фотографии видеокассеты, лазерные диски т. Установлена общность информационных процессов в живой природе, обществе и технике. Рассмотрим примеры: Растительный мир. Весной вырастают листья, которые осенью Длина светового дня, температура воздуха и почвы,- это сигналы, которые воспринимаются клетками живых организмов, как информация, которая обрабатывается и влияет на обменные физико-химические процессы, протекающие в живой клетке, — управляют ими. Передача идет в пределах собственных живых клеток от корня к листьям и обратно. Животный мир. Животные имеют нервную систему, управляющую всеми стадиями информационного процесса: восприятия, передачи, обработки и использования информации. В отличие от растительного мира, животные могу передавать информацию друг другу.

Под процессом понимают ход, развитие какого-нибудь явления, последовательную смену состояния объекта. В других случаях он пассивен и занимает позицию наблюдателя: например, во время грозы, во время экскурсии, на просмотре спектакля, у экрана телевизора.

Преобразованием или перекодированием информации называют её запись с помощью других знаков. Пример: Перевести с одного языка на другой, записать устную речь, чтение вслух, описание словами какого-либо рисунка, экранизации романа и др.

Тема: Информационный процесс

Информационные процессы в клетке реферат 20. Для того чтобы принимать продуманные, а не скоропалительные решения, надо учиться анализировать все, что происходит вокруг, и уметь делать выводы. Программное обеспечение компьютера. Это противоречие стало негативно сказываться на темпах роста научно-технического процесса. Кодирующее устройство - устройство, предназначенное для преобразования исходного сообщения источника к виду, удобному для передачи.

Информационные процессы — реферат

Информационные процессы. Хранение, обработка и передача информации. В разных сочетаниях они присутствуют в получении, поиске, защите, кодировании и других информационных процессах. Рассмотрим хранение, обработку и передачу информации на примере действий школьника, которые он выполняет с информацией при решении задачи. Опишем информационную деятельность школьника по решению задачи в виде последовательности информационных процессов. Условие задачи информация хранится в учебнике. Посредством глаз происходит передача информации из учебника в собственную память школьника, в которой информация хранится. В процессе решения задачи мозг школьника выполняет обработку информации. Полученный результат хранится в памяти школьника.

.

.

Информация и информационные процессы

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Видеоурок «Понятие информационного процесса. Сбор и обработка информации».
Похожие публикации