Межличностные отношения в подростковом возрасте дипломная работа

Курсовая работа на тему межличностные отношения подростков с родителями 26 Введение Подростковый возраст — как один из важнейших этапов развития личности. Этот возраст представляет собой особый период жизни человека, в котором зачастую фигурируют конфликты, приводящие к различным поведенческим отклонениям, например, такими как агрессивное поведение, наркомания, суициды, а так же в последнее время становится популярным — нахождение в какой-нибудь субкультуре панки, рокеры, байкеры, хиппи, эмо и др. На становление подростка как личности мощнейшее влияние оказывают проблемы, стрессы в семье: супружеский конфликт отца и матери, конфликт в сфере воспитания, период развода, враждебное отношение или оскорбление ребёнка, чрезмерно жесткий родительский контроль, неправильно выбранный стиль воспитания, придирчивое требование дисциплины, потеря одного из главных членов семьи, болезнь среди родителей. В психологии эти проблемы называют — психосоциальные стрессоры. Причинами трудностей в развитии могут быть не только отношения внутри семьи, но и особенности личности подростка, нарушения развития его личности.

Понятие и особенности межличностных отношений со сверстниками в подростковом возрасте. Эмпирическое исследование межличностных отношений со сверстниками у подростков с разными акцентуациями характеров. Нетрадиционные способы решения конфликтных ситуаций. Особенности развития межличностных отношений младших школьников со сверстниками и взрослыми. Изучение нравственной направленности и характера моральных суждений младших школьников. Экспериментальное исследование динамики развития межличностных отношений подростков.

Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте со сверстниками

Курсовая работа на тему межличностные отношения подростков с родителями 26 Введение Подростковый возраст — как один из важнейших этапов развития личности.

Этот возраст представляет собой особый период жизни человека, в котором зачастую фигурируют конфликты, приводящие к различным поведенческим отклонениям, например, такими как агрессивное поведение, наркомания, суициды, а так же в последнее время становится популярным — нахождение в какой-нибудь субкультуре панки, рокеры, байкеры, хиппи, эмо и др.

На становление подростка как личности мощнейшее влияние оказывают проблемы, стрессы в семье: супружеский конфликт отца и матери, конфликт в сфере воспитания, период развода, враждебное отношение или оскорбление ребёнка, чрезмерно жесткий родительский контроль, неправильно выбранный стиль воспитания, придирчивое требование дисциплины, потеря одного из главных членов семьи, болезнь среди родителей.

В психологии эти проблемы называют — психосоциальные стрессоры. Причинами трудностей в развитии могут быть не только отношения внутри семьи, но и особенности личности подростка, нарушения развития его личности.

Объект исследования: межличностные отношения подростков с родителями. Предмет исследования: смысловой барьер в отношениях подростков и родителей. Цель исследования: анализ смыслового барьера у подростков и их родителей. Нам необходимо разрешить последующие задачи в соответствии с целью исследования: 1.

Описать особенности отношений подростков с родителями; 2. Рассмотреть понятие смыслового барьера в отношениях подростков и родителей; 3. Структура курсовой работы: 2 В первой главе идёт речь о взаимоотношениях подростков и взрослых.

Особенности взаимоотношений подростков с взрослыми Подростковый возраст связан с перестройкой организма ребёнка — половым созреванием. А так же это самый острый и продолжительный период.

Начинаясь с кризиса, этот возраст протекает трудно, как для ребёнка, так и для родителей или лиц ответственных за него. Во время полового созревания происходит гормональная перестройка организма, которая сопровождается телесными изменениями. Вступив в подростковую стадию развития, ребёнок усиленно начинает общение с двумя социальными группами: первая — сверстники, вторая — взрослые.

Такое пребывание между миром детей и миром взрослых называется — маргинальностью. Симптомы подросткового периода: 1. Первым симптомом подросткового кризиса является — снижение продуктивности и способности к учебной деятельности.

Это связано с переходом на высшую ступень интелектуального развития, который ведёт за собой новые морали, поведения, новый механизм мышления.

Последнее очень сильно влияет на язык, речь, а так же закладываются основы личности и мировоззрения картины мира подростка. Вторым — негативизм.

В это время подросток склонен к ссорам, скандалам, нарушением дисциплины, враждебен к критике, живёт, словно отталкивается от среды. Но в то же время он испытывает внутреннюю тягу к одиночеству, беспокойству, самоизоляции. Стоит обратить внимания, что у мальчиков негативизм проявляется ярче, и начиная с 14-16 лет. Выгодский считает, что ребенок — потенциальный негативист. Обычно негативизм проходит через несколько недель, но проходит весьма необычно, ребенок возбудим, или наоборот, недоступен уговором старших, туп.

С самого начала своего жизненного пути ребенок общается с родителями, которые удовлетворяют все его потребности на этот промежуток времени. Но дети растут, потребности их так же не стоят на месте. Ведущей деятельностью подростка является интимно-личностн ое общение.

Чем старше становится ребёнок, тем сильнее у него выражена потребность в общении со сверстниками. В подростковом возрасте предметом общения выступают сверстники, содержанием. В этот период появляются первые волнения, переживание подростками своего пола, происходят серьезные изменения в половом сознании. Чувство взрослости способствует тому, чтобы подросток познавал новые для себя типы взаимоотношений с представителями противоположного пола.

Возникает интерес к сверстнику не только как к личности, но и как к представителю другого пола. Подростковая дружба — очень сложное, часто противоречивое явление.

Каждый подросток стремится иметь верного, близкого друга и именно поэтому лихорадочно меняет друзей. Критерии поиска друга для подростка: 1.

Сходства 3. Доверие 4. Круг общения подростков довольно широк, но не постоянен. Отношения устраиваются довольно тесные, но недолговременные. Исходя из этого, подростку очень важно как к нему относятся другие, насколько привлекательными считают его внешность, манеру общения, физические данные.

В подростковом возрасте в общении со сверстниками противоположного пола происходят коренные изменения. Подростки, начиная, с 12-13 лет копируют поведение взрослых, которые пользуются неким авторитетом в их кругу. Сюда входит: мода в одежде, способы отдыха, манера общения, прически, и так далее.

На основе романтических взаимоотношений у подростков возникает желание становиться лучше, потребность в самосовершенство вании, появляется стимул к самовоспитанию и саморазвитию. Но, так же стоит заметить, что именно в этот период ухудшаются отношения с родителями, учителями потому, что подростку кажется как будто все против его, мешают ему, не выслушивают его мнения, не считают его взрослым. Исходя из таких доводов, предлагаю рассмотреть самую острую проблему — взаимоотношений с родителями.

Подростковый возраст сам по себе характеризуется индивидуализацие й. Именно благодаря ей зависимый ребёнок превращается в независимого подростка, который имеет ясные представления о себе как отдельном и личном от родителей человеке. Основной проблемой возникающей у подростков является проблема, связанная с взаимоотношением с родителями. В начале юношеского возраста ребенок начинает избавляться от детской зависимости и переходит к отношениям, которые основаны на взаимном доверии и уважении.

В большинстве семей этот процесс проходит болезненно, и, к сожалению, не воспринимается всерьёз. Этот период протекает очень даже проблемно, с кризисами и конфликтами, ссорами и недопониманием. В этот период все скрытые противоречия выходят наружу.

Не всегда родители различают, что нужно запрещать, а что следует разрешать. Одной из главных причин появлений разногласий между ребенком и родителем заключается в неумении установить контакт с подростками, проникнуть в их внутренний мир, узнать, чем они интересуются, и чем живут. Родителям стоит уделять больше внимания, например, узнать о кумирах подростка, о музыкальных вкусах. Взаимоотношения — такая направленность друг на друга, которая обуславливает взаимопонимание людей, приводя к взаимной коррекции поведения и меняя установки личности общающихся на цели и задачи совместной деятельности.

Общаясь с подростком, родители должны следить за тем, чтобы не давать советов, которых ребенок не просил, чтобы не раздражать его и не задевать. Подросток ещё совсем недавно развил способность к абстрактному мышлению и только начинает формировать собственные мнения. Теперь подросток способен рассмотреть как собственную, так и чужую точку зрения, но ему нужно, чтобы вначале кто-то выслушал его мнения.

Если подросток спрашивает вас, что вы думаете по тому или иному поводу, спросите у него, что думает по этому поводу он сам, потому, что перед тем как спросить, он уже сформировал своё мнение. Если родители будут уделять подростку больше времени и разговаривать на различные темы, а не только о том, чего вы от него требуете, он станет меньше сопротивляться вашему контролю и бунтовать.

На этом этапе развития личности, ребенку нужно спорить и высказывать свои мнения, показывать свою независимость и твёрдость слова. Беседуйте с ним о том, что он изучает в школе, и выслушивайте его мнения, что ему нравится или не нравится. Потому, что в этот период подросток не только относится к себе как взрослому, но и ощущает себя взрослым. Как проявляется чувство взрослости подростка?

А так же появляются собственные вкусы, взгляды, оценки, а так же собственная линия поведения. Подросток начинает усиленно отстаивать их, даже если окружающие не одобряют выбор подростка.

Но всем известно, что подростковый возраст характеризуется своей нестабильностью, и ребенок может через пару недель поменять своё решение, но всё равно будет отстаивать свою уже противоположную точку зрения ещё более эмоционально. Драгунова выделила следующие виды проявлений взрослости у подростков: 1.

Подражение внешним признакам взрослости курение, азартные игры, употребление спиртного, особый лексикон, стремление к взрослой моде. В наши дни стоит заметить, что многие девушки обладают качествами, которые многие века считались истинно мужскими. Социальная зрелость проявляется в условиях сотрудничества ребенка и взрослого в различных сферах деятельности.

Интелектуальна я взрослость проявляется в стремлении подростка что-то знать и уметь по-настоящему. Учение у таких подростков плавно превращается в самообразование [5, c 114-116]. Подростку просто необходимо утвердить значимость своего точки зрения. По этому, даже если вы не согласны с его взглядом на вещи, по меньшей мере, оцените рассуждения вашего ребёнка.

Даже если вы не согласны с точкой зрения подростка, можно, по меньшей мере, дать высокую оценку его рассуждениям, здесь всё зависит, от того, смотря, что вам предложит ваш сын или дочь. Если вы открыты для ребенка и готовы понять взгляды подростка, то он не будет так настойчив, в получении свободы, которая ему не настолько и важна. Если ребенку не дать возможность проявить своё несогласие в чем-либо, то он будет проявлять это несогласие в действиях своих родителей.

Если родители ведут себя как диктаторы, подростки бунтуют, играя уже по своим правилам. Таким образом, следует заметить, что на развитие личности большое влияние оказывает стиль его взаимоотношений с родителями. В глазах подростка социальное положение родителей является не самым важным. Скорее наоборот, подростку родители нужны: — как источник эмоционального тепла и поддержки, без которых ребенок чувствует себя беззащитным и беспомощным; — как власть, директивная инстанция, распорядитель благ, наказаний и поощрений; как образец, пример для подражания, воплощение мудрости и лучших человеческих качеств; — как старший друг и советчик, которому можно доверить все [7, c.

Понятие смыслового барьера Перед началом проведения нашего исследования нам нужно прояснить смысл основных понятий и терминов, которые будут использованы в курсовой работе.

И так, определений этого понятия довольно много. Например, психологический словарь под редакцией А. Смирнова определяет смысловой барьер как непонимание, возникающее при общении. Смысловой барьер обусловлен тем, что участники общения приписывают одним и тем же событиям разный смысл и видят в их глубине разную мотивацию. В другом варианте смысловой барьер от франц. Несовпадение смыслов высказывания, просьб, приказов и т.

Наибольшее выражение смысловой барьер проявляется во взаимоотношениях взрослых и детей, когда ребенок, даже понимая правильность требований взрослого, не принимает их, если эти требования игнорируют его взгляды, ценности, систему его личностных смыслов [21].

Следующим моментом является исследования вопроса о причинах появления смыслового барьера. В результате у подростка возникает конфликт между его непосредственным устремлением и желанием выполнить то, что требует от него взрослый. К ним мы относим те случаи, когда учитель делает выговор ученику за плохой поступок, а ученик, хорошо зная все, что требует от него учитель, слушает его, не реагируя на его убеждения, а через некоторое время снова совершает аналогичный поступок; или же когда учитель предлагает школьнику прекратить занятия посторонним делом на уроке, а ученик не прекращает этих занятий просто потому, что не обращает внимания на замечания учителя.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Дипломная презентация по особенностям развития межличностных отношений подростков

Гуманитарный колледж. Межличностные отношения детей подросткового возраста. (Курсовая работа). Коломоец А.Е., уч-ся 4 курса. по специальности. Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте со сверстниками дипломная работа, добавлен 3. Развитие.

Введение Актуальность. Отношения с ними находятся в центре внимания подростка, во многом определяя все остальные стороны его поведения и деятельности. Божович отмечает, что если в младшем школьном возрасте основой для объединения детей чаще всего является совместная деятельность, то у подростков, наоборот, привлекательность занятий и интересы в основном определяются возможностью широкого общения со сверстниками. Для подросткового возраста часто характерным является отчуждение от взрослых родителей и учителей и, как отмечалось выше, - усиление авторитета группы сверстников. Такое поведение имеет глубокий психологический смысл. Чтобы лучше понять и оценить себя, необходимо сравнить себя с подобными. Активные процессы самопознания вызывают огромный интерес подростков к своим сверстникам, авторитет которых на определенный период времени становится очень сильным. В процессе общения со сверстниками развиваются навыки взаимопонимания, взаимодействия и взаимовлияния. В группе можно сравнить себя с другими, оценить свои успехи или неудачи, занять должное положение, получить признание, уважение среди сверстников своим действиями не только социально-положительными , утвердиться в их глазах. Для подростка делается важным умение познакомиться с понравившимся человеком, свободно чувствовать себя в компании, разделяя нормы и интересы значимой для него группы, а также ощущать, что при этом он не теряет индивидуальность, может высказывать свои мысли и выражать чувства. Очевидно, что молодой человек, обладающий навыками межличностных отношений, быстрее ориентируется в сложных коммуникативных ситуациях и правильно реагирует при задевающем и провоцирующем общении умеет располагать к себе людей, способен оказывать другим поддержку и слаженно работать в команде. Объект исследования — межличностные отношения. Предмет исследования — особенности межличностных отношений в подростковом возрасте. Гипотеза исследования — предполагаем, что межличностные отношения со сверстниками в подростковом возрасте отличаются от тех, которые были в младших классах и тех, которые будут в старшей школе. Целью исследования является выявление специфики межличностных отношений со сверстниками в подростковом возрасте. Задачи: 1.

Отрывок из работы Введение Актуальность.

Университет: ХГУ. Введение Актуальность темы. Как известно, потребность в общении, в позитивных отношениях с другими людьми является одной из основных человеческих потребностей.

Курсовая работа «Гендерные особенности межличностных отношений в подростковом возрасте»

Специфика конфликтов в подростковом возрасте, общая картина развития и особенностей подростков. Сравнительное изучение вариантов развития подростков и природы подростковых конфликтов. Влияние интеллектуального аспекта на конфликты в подростковом возрасте. Анализ интимно-личностных, стихийно-групповых общений подростков. Характеристика понятия "социометрический статус".

Дипломная работа на тему "Исследования взаимоотношений старших школьников"

Приложения Введение Актуальность. Подростковый период - это самый ответственный период, поскольку здесь складываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношения к себе, людям, к обществу. Кроме того, в данном возрасте стабилизируются черты характера и основные формы межличностного поведения. Все эти качества развиваются в процессе общения подростка с людьми. Общение становится ведущим видом деятельности подростка. Центр физической и духовной жизни ребенка перемещается из дома во внешний мир, переходит в среду сверстников и взрослых. Проблема возникновения и развития самооценки является одной из центральных проблем становления личности ребенка. Подросток много думает о себе, и возникающее у него чувство взрослости начинает определять его оценки и самооценки, отношение к своим поступкам, поступкам сверстников, старших. Самооценка это необходимый компонент развития самосознания, то есть осознание человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей, поступков, мотивов и целей своего поведения, своего отношения к окружающим, к другим людям и самому себе.

Приложения ………………………………………………………………………….

Проблема коммуникативной компетентности личности, речевой культуры межличностного общения принадлежит к одному из важных направлений психологии. Особое значение она приобретает в переходные периоды, когда в обществе происходит трансформация системы устоявшихся ценностных ориентаций, меняются приоритеты в выборе содержания деятельности частности, и образа жизни личности в целом. При таких условиях интерес к социально психологических особенностей речевой деятельности приобретает особую остроту, в частности к коммуникативного поведения в молодежной среде.

Курсовая работа на тему межличностные отношения подростков с родителями

.

Психологические особенности межличностных отношений в коллективе подростков

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Психолог для подростка
Похожие публикации