Раскрыть основные направления глобализации образования реферат

Глава 1. Сущность проблемы глобализации образования 1. В настоящее время проблема глобализации занимает важное место в научных исследованиях. Значимость ее изучения обусловлена, с одной стороны, возрастающей социально-экономической и культурно-политической важностью осмысления положительных и отрицательных последствий глобализма, с другой стороны, недостаточной научной разработанностью данной проблематики в конкретных областях деятельности. Особенно актуальным исследование преимуществ и недостатков глобализации становится в образовательной сфере, ответственной за развитие человека, а на более высоком уровне обобщения - за формирование человеческого капитала.

Саратове Защита состоится 14 октября 2010 года в 12. Саратов, ул. Казачья, 120, корпус VII, ауд. Автореферат разослан 13 сентября 2010 г. Ученый секретарь диссертационного совета Д.

29. Процесс глобализации и особенности его протекания. Глобальные проблемы современности.

Саратове Защита состоится 14 октября 2010 года в 12. Саратов, ул. Казачья, 120, корпус VII, ауд. Автореферат разослан 13 сентября 2010 г. Ученый секретарь диссертационного совета Д. Мировая система в современности характеризуется общностью многих процессов, которые происходят в различных сферах и протекают во многом одинаково, вне зависимости от каких-либо особенностей страны.

Такие сферы как экономика, политика, культура подвергаются идентичным изменениям и влиянию во всем мире, различаясь только небольшими национальными аспектами, которые зачастую совершенно незначительны. Не стала исключением и система высшего образования, признаваемая на данный момент самой важной и нуждающейся в постоянном соответствии всем требованиям изменяющегося мира, а потому просто обязанная реагировать на любые трансформации общества. По этой причине, многие процессы, которые происходят во всем мире, характеризуются практически полной идентичностью, что позволяет трактовать их с позиции глобализации, более того, что касается этих тенденций в сфере высшего образования, их количество достаточно сильно ограничено в силу специфики области применения, что позволяет их классифицировать и выделить с большей точностью.

Основным двигателем прогресса и самой большой ценностью в мире признаются знания, поэтому высшая школа каждого стремящегося к поступательному развитию государства должна отвечать некоторым общим для всего мира требованиям, чтобы соответствовать тем условиям, которые на образование возлагает и новая система экономики, и новая система международного устройства, и потребности самого государства.

Существующая система российского высшего образования не отвечает современным потребностям не только государства, но и общества, являющегося элементом рынка труда, что подчеркнуло необходимость изменения этой ситуации. Основой начатой трансформации явилась глобализация, которая через модернизацию системы профессионального образования должна изменить и представление общества о высшем образовании, его роли в этой сфере и назначении университетов в современной Российской Федерации, ориентированной на построение знаниевого общества, основой которого должен стать высококлассный человеческий капитал, сформированный модифицировавшейся согласно мировым требованиям системой высшего образования.

Все эти требования воплотились в тех направлениях глобализации, которые сейчас оказывают влияние на развитие и существование высшего профессионального образования во всем мире, вне зависимости от того, насколько естественны эта направления развития для каждой системы образования. Глобализация высшего образования и ее основные направления нуждаются в классификации, осмыслении и анализе всех возможных положительных и отрицательных черт, последствий их реализации в российской высшей школе, а также в обосновании их целесообразности, ориентируясь в первую очередь на регламентированные потребности государства в среде профессионального образования и возможные перспективы влияния аспектов глобализации на развитие российского общества.

Более того, выявление этих направлений, их характеристик и особенностей, кроме наиболее эффективных путей внедрения в практику, возможных трудностей, степени и формы влияния на общество, будет способствовать прояснению терминологической составляющей понятия глобализации в сфере высшего образования, поскольку в этом аспекте существует путаница и неправомочное замещение одних определений другими в силу неясности и размытости понятийного аппарата.

Как уже отмечалось, значение исследуемой темы не ограничивается только теоретическим осмыслением вопроса, но и преследует цели первичного анализа последствий и значения воплощения тенденций глобализации в сфере образования. Степень научной разработанности темы. Проблема исследования сферы образования не является чем-то принципиально новым ни для мирового академического сообщества, ни для отечественных ученых. Это направление разработано достаточно хорошо, так как первые проблемы образования рассматривались еще в античности в философских трудах Аристотеля и Платона, получившие впоследствии развитие у Ж.

Руссо, Г. Гегеля, И. Канта, В. Гумбольдта и т. После публикаций трудов классиков социологии Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, П. Сорокина, П. Бурдье, Д. Дьюи начался этап социологического осмысления значения образования. По той причине, что глобализация сама по себе является процессом относительно недавним, восходящим к работам Ф.

Фукуямы, С. Хантингтона, П. Бергера и И. Валлерстайна и др. По причине отсутствия серьезных исследований на эту тему, в основном, в диссертационном исследовании мы опирались на работы исследователей последнего десятилетия.

Так как в работе рассматривается сфера высшего образования в Российской Федерации, то и исследователи этого вопроса в основном являются представителями российского академического сообщества, однако, есть и зарубежные авторы, разработки которых крайне интересны и значимы для рассматриваемой темы.

К таким авторам можно отнести Ф. Альтбаха, П. Згага, Ф. Кессиди, А. Козмински, Я. Садлака, П. В отечественных и зарубежных исследованиях, касающихся образовательного направления глобализации, выделятся несколько направлений: проблема сохранения национальной и культурной идентичности при расширении влияния глобализации Ф.

Альтбах, Е. Михайлева, В. Семин, И. Налетова, М. Халиков и др. Гранин, И. Жуковский, Г. Лукичев, В. Конкретно по теме глобализации высшего образования можно выделить основные направления, которые исследователи и причисляют к глобализационным: равноправное международное сотрудничество сфер высшего образования на государственном и университетском уровне В.

Сенашенко, М. Ларионова, Н. Колычев, Н. Чернявская, С. Водолазский, В. Байнев, С. Булярский, С. Булярская, С. Машталова, В. Глазырин, Э. Шеридан и т. Колин, Я. Садлак, Ю. Репьев, В. Федотова, А. Флиер, В. Семин , сюда же относится и внедрение виртуального и дистанционного образования В.

Болотов, В. Демкин, В. Соловов и др. Возьмитель, Ю. Гранин, Б. Есенькин, В. Иноземцев и др. Отдельно рассматривается и Болонский процесс, являющийся наиболее полно раскрытым вопросом, хотя, при этом, в основном, все исследовательские данные о нем также сосредоточены в периодических изданиях. Болонский процесс как одну из составляющих глобализации образования рассматривают практически все исследователи этого вопроса М. Акулич, П. Гречко, Л. Гребнев и др. Байденко, Л.

Грибов, А. Запесоцкий, П. Згага, Д. Пузанков, Г. Лукичев и др. Слепухин, Л. Костюченко, Ю. Похолков, А. Чучалин, О. Боев, И. Федоров, С. Коршунов, С. Еркович, С. Суворов и др. Боев, В. Сенашенко, Н. Жалнина, Н.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Видеоурок по истории «Глобализация»

реферат, добавлен 2. Основные тенденции развития образования в современном мире. Основные направления развития современного. Основные проблемы образования. Система образования, реферат.

Раскрыть основные направления глобализации образования реферат 29. System mechanic 3. Перро, глобализация представляет собой "процесс интеграции разнообразных культур в единую рыночную логику". Как отмечалось в отчете о "круглом столе" стран - членов ОЭСР, состоявшемся в феврале г. Изменение целей образования в современном мире. Глобализация вносит изменения не только в социальную организацию, но и в осознание мира. Арриджи считает глобализацию одним из звеньев процесса эволюционного изменения мировой капиталистической системы. Однако такое понимание явно недостаточно, так как сводит все богатство и сложность мировой истории к одному системному образованию — капитализму. Глобализация — явление глубоко противоречивое. Она не только соединяет, но и разъединяет, не только обогащает, но и существенно ограничивает. Глобализация влечет за собой стягивание, столкновение локальных культур, которые должны переопределиться в этом столкновении локальностей. Отсутствие границ для финансовых, торговых и информационных потоков оборачивается усиленной фиксацией раскрыть основные направления глобализации образования реферат жизни и деятельности для многочисленных групп населения. Для многих людей это несет социальную деградацию, утрату публичных пространств: удаленность мест их проживания от единых глобальных центров лишает их возможности самим участвовать в выработке социальных смыслов, в принятии решений. Они становятся пассивными реципиентами смыслов и значений, продуцируемых где-то. Можно говорить о своего рода пространственной сегрегации, об установлении и прогрессирующем росте дистанции между глобальными элитами и населением стран.

Значение образования в период глобализации и информационной революции.

Процесс глобализации и особенности его протекания. Глобальные проблемы современности. Глобализаци — это 1 исторический процесс объединения наций и народов между которыми постепенно стираются традиционные границы и человечество начинает осознавать свою целостность.

GDPR, Cookies и персональные данные.

Социальные последствия процесса глобализации Понятие и факторы процесса глобализации: теоретические интерпретации В конце 1990-х гг. Это слово содержит буквально парадигму, включающую понимание происходящих в мире процессов, эпохальных изменений. Глобализация - это исторический процесс превращения мира в единую систему, обладающую единым и характеристикам и. Исторически такую систему порождает действие факторов глобализации: электронные средства коммуникации, способные сжимать до минимума разделяющие людей время и пространство; технологические изменения, позволяющие распространять по всему миру производимую продукцию; формирование глобальных идеологий, таких, как экологическое или правозащитное движение. Характерные черты и тенденции глобализации В конце 90-х гг.

Глобализация образования. Основные моменты, проблемы

Глобализация: синергетический подход В результате крупнейшего в мировой истории исследования процессов глобализации, проведенного компанией Environics International по заказу Всемирного экономического форума, было выяснено, что шестеро из каждых десяти человек в мире считают глобализацию позитивным процессом. Роль России и системы российского образования как стратегического ресурса повышения конкурентоспособности нашей страны в формирующихся процессах глобализации оказывается очень заметной и важной. Роль образования, которую оно продемонстрировало в прошлом, позволяет надеяться, что в новом глобальном мире оно сумеет сохранить за собой роль ведущего центра. Роль университета как гаранта академического порядка и стабильности может стать даже более важной. Уже сегодня он должен взаимодействовать с образовательными и другими учреждениями, все более увеличивая открытость образовательной системы. Ее смысл состоит в том, что образование, прежде всего, не только процесс передачи накопленных знаний, но и воспитание творческого подхода, нравственных качеств, внутренней культуры, способности воспринимать и активно участвовать в постоянных изменениях, потребности к самосовершенствованию. Проблемы образования активно разрабатываются известными организациями. К научным исследованиям привлекаются коллективы ученых из разных стран мира, создаются рабочие группы и комиссии для выработки рекомендаций по развитию сотрудничества в области образования. Наиболее крупными проектами, определяющими вероятные пути развития международного сотрудничества в области образования, являются: 1.

Демократизация должна способствовать реализации права каждого человека на образование, независимо от его социального положения, пола, национальной, религиозной, расовой принадлежности. Интеграция образования.

История[ править править код ] 1899 год. Некоторые черты глобализации проявились уже в эпоху античности Александр Македонский , эллинизм. Так, Римская империя утвердила свою гегемонию над Средиземноморьем , что привело к глубокому переплетению различных культур и появлению межрегионального разделения труда в Средиземноморье[ источник не указан 679 дней ]. В результате португальские и испанские торговцы распространились по всему миру и занялись колонизацией Америки.

Глобализация

.

Основные тенденции развития образования; демократизация и гуманизация образования 1

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Образование, его значение для личности и общества 🎓 ЕГЭ по обществознанию без репетитора
Похожие публикации